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《比本领》教材分析
《比本领》教材分析
发布时间:2020-04-06 来源:
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《比本领》教材分析:
主体课文《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写
的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉读
者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。
课文第一自然段写的是梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领
大,大象伯伯为了教育他们,为他们出了一个考题:看谁
先摘到河对岸树上的果子,就算谁的本领大。梅花鹿觉得
自己跑得快,金丝猴觉得自己会爬树,他们都觉得一定是
自己先摘到果子。他们想到的,都是自己的优势,都是片
面的。梅花鹿只想到了跑得快就能摘到果子,却忽略了自
己不会爬树,金丝猴只想到了爬树摘果子自己最拿手,却
没有考虑到果子在河对岸,他无法越过小河。
第二自然段写的是比赛开始了,梅花鹿很快就过了河,可
是不会爬树,只好垂头丧气的回来,金丝猴过不了河,急
得团团转。
“
飞快
”“
轻轻一跳
”“
一口气
”
等都写出了梅花鹿
跑得快,而
“
跳了又跳
”“
怎么也
”“
只好
”
则写出了梅花鹿面
对果子无计可施的困境。
“
得意洋洋
”
与
“
垂头丧气
”
是一对
反义词,
“
得意洋洋
”
写出了梅花鹿高兴的心情,
“
垂头丧气
”
写出了梅花鹿因为摘不到果子而沮丧
,
而失望的心情。
“
急
得团团转
”
写出了金丝猴急切的心情。
课文中有一幅很形象
的插图,
梅花鹿面对着满树红彤彤的果子干瞪眼,
小河边,
金丝猴过不了河,急得抓耳挠腮,这可怎么办呀?仔细一
想,大象伯伯的考题实在是巧妙,除了合作,他们是无法
完成任务的。
第三自然段写的是大象伯伯对他们的开导。大象伯伯让他
们想想办法,摘到果子。大象伯伯是忠厚的长者,有着丰
富的智慧。
正是他的话给了梅花鹿和金丝猴以教育和启迪,
让他们想到了合作办法。
第四自然段写的是他们听了大象伯伯的话,合作摘到了果
子,明白了只有合作才能摘到果子的道理。金丝猴和梅花
鹿摘到果子的过程,就是认识到合作很重要的过程。许多
事情,靠自己的努力,或是靠自己的本领,是不能做,也
做不好的,需要靠大家共同努力,互相配合,这就是合作
的意义及必要性。课文中说
“
他们一下子明白了
”“
你看看
我,我看看你,都笑了
”
,就是说,他们在实践中明白了这
个道理。课文中又安排了一幅插图,内容是梅花路驮着金
丝猴,金丝猴抱着果子,他们来到大象伯伯的面前,一起
把果子送给大象伯伯。合作与团结友爱有区别,他更强调
人与人之间在行为上的配合,而在思想,感情等方面,则
要尊重每个人的选择。在现代生活中生活,合作是一项重
要的生存技能,要求每个人学会与人合作。
文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的
心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章
揭示的道理。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/44424bbf30b765ce0508763231126edb6e1a7648.html
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