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玩出了名堂

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《玩出了名堂》教学设计
教学目标
1．会认6个生宇，会写12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察水平，增强创造意识。 4．写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点、难点
1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 2．写玩中的乐趣或收获。教学准备
1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，搜集相关微生物的资料。 3．词语卡片。第一课时课时目标
1．会认6个生宇，会写12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。教学流程一、谈话导入
1．教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 2．学生交流。
3．导入新课，板书课题。

4．学生读题，想想能提出哪些问题。
5．理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
【这是一个比较干净利落的揭题设计。揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。】二、初读感知
1．教师出示自读要求：
（1）画出不理解的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
2．学生自主读书。 3．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。

（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。（4）指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法 1．多遍朗读课文第3自然段。
2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 3．学生交流想象时，教师要注意点拨：即使把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这个自然段。（赞赏的语气）四、课堂练习，当堂展评 1．练习写生字。
2．抄写词语表中的词语。 3．当堂展评。五、课后作业

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9514973dc88d0d233d4b14e852458fb760b38f0.html