精品文档10、 杨 氏 之 子
------教学设计
【教学目标】
（一）知识与能力：让学生开始接触文言文，对文言文有初步认识；学习本课生字词，参考注释，理解句子的意思；流利地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法：能在生活中尝试运用精妙的语言。
（三）情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智，体会语言的巧妙艺术。 【教学重难点】：
把课文读流利，理解句子的意思；体会人物语言的风趣和机智。 【教学准备】： 了解刘义庆的《世说新语》。
【课时安排】：一课时
【教学过程】: 一、揭题解题 1我们每天都用语言来交流，精练的语言，能促进沟通，机智的语言，能化解尴尬，幽默的语言，能愉悦身心。古往今来,更有许多体现语言艺术的故事广为流传。今天，我们走近《杨氏之子》,去感受一个古代孩子的智慧. ２、解题：“杨氏”的意思是?“杨氏之子”的意思?你能不能也学着题目的样子来介绍自己。 二、读课文，初识文言文味道 1、课件出示故事，激发兴趣 2、通读课文
同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！ 3.检查通读情况
师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。（课件出示）着重强调以下字的读音：
惠 曰 禽 诣 ；多音字：为 （wèi） 应（yìng） 字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音） 三、理解意思 １、把课文读通了,下面该干什么? (理解意思文言文语言简短，但包含的意思却很多,理解意思的时候就要善于想象．把一个字变成好多字，把一句话变成好精品文档
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多话。(出示要求:用看注释的方法想想每句话的意思,可以和同桌可以互相讨论交流 2、全班交流理解。 A 刚才同学们是按照什么方法把课文的意思弄明白的?(看课文下的注释看注释是理解文言文最常用的方法. 【设计意图：让孩子学会借助注释理解课文，这是学习文言文很重要的一种学习方法。】
B 出示“（ ）为（ ）设果，果有杨梅。”问：你刚才说是谁为谁设果？你是怎么知道的？（联系上下文）
C出示：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这里的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗？ 3、把这个故事连起来讲一讲 [设计意图：通过学法指导，放手让学生自己去理解、交流，再及时点拨，达到理解文意的目的。在理解的基础上，让学生通过句子的意思去意会文言文朗读的停顿。这样才能读出文言文的韵味。] 四、指导朗读课文
有了自己的理解，再来读这篇古文，相信会读得更好，（引导学生读准停顿） 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
【设计意图：对于古文朗读中的停顿，其实是借助在读懂古文的基础之上。这一环节把读准停顿和疏通词句相糅合，使两者能相辅相成，相互推进。要读通古文，必得先疏通词句，所以在这个环节上，聚焦难点，充分展开。】 五、品读句子，体会应答的巧妙。
1.我们已经初步理解了文章意思，请同学们再次浏览全文，你觉得这篇文章是围绕那句话写的？把它用横线画出来。
2.他的聪惠表现在哪些地方呢？请同学们反复朗读，把能表现杨氏之子甚聪慧的句子画出来。（儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）
1）应声答
①若生说不出，大家都说孩子的回答很巧妙，咱们合作读一读吧。我来读孔君平的话，谁来读杨氏子的话？
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②从孩子的应声而答中，你感受到了什么？ 2）孔雀是夫子家禽
①孩子的答话妙在哪里？要想读懂，我们得先看懂孔君平的话。谁来读读？ ②孔君平的话是什么意思？（相机出示：杨氏子 杨梅）“杨”加点，能把孔君平的话说得再明白一些吗？
③明白了这些，咱们再来看看孩子的话，谁读懂了？（自由谈） 3）未闻
①. 比较句子。（为什么呢，请同学们通过对比这两句话来说吧）。 未闻孔雀是夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。
②（直接说孔雀就是你家的鸟，不尊重对方，毕竟孔君平是父亲的客人） 六、延伸拓展 《杨氏之子》出自哪里?(选自南朝刘义庆的《世说新语》这里面保存了不少聪慧孩子的妙语,今天我们就试着根据我们所学的学习文言文的方法 （看注释和联系上下文），用自己的话能否把“徐孺子年九岁“试着说一说。
徐孺子（小孩子，幼儿）年九岁，尝（曾经）月下戏，人语之曰：“若令（让）月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此（指人眼中的瞳仁）必不明。”
【设计意图：课堂中习得了一篇古文是学习的终结吗？不是。我们在课堂上要做的是努力激发、引领孩子们学习的兴趣与热情。因此适时向学生推荐一篇同是出自《世说新语》的古文《口中狗窦》，语言简练，符合学生的理解力，将学生学习古文的兴趣和热情从课内延伸到了课外。】 七、布置作业 1.背诵课文。 2.课外搜集
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
（2）搜集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
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附：板书设计 