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指向核心素养的单元整体教学心得体会
指向核心素养的单元整体教学心得体会
发布时间:2023-01-19 16:16:33 来源:
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指向核心素养的单元整体教学心得体会
指向核心素养的单元整体教学心得体会
1
去年暑假,参加郑州市骨干教师培训,
“
核心素养
”
一词贯穿整个
培训的过程,让我对学生的核心素养培养有了深刻的认识。拜读了余
文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书,让我对学科教学的核
心素养有了深刻的思考。
本书共分为三个篇章,分别从
“
核心素养的意义
”
、
“
核心素养导向
的教学观重建
”
、
“
核心素养导向的教学基本策略
”
三个部分对教师进行
了专业理论及实际操作上的指导,是一本非常有使用价值的书籍。
在《学科教学是立德树人的主要途径》一文讲道:
“
就没个学科不
但有自身的符号表达、知识体系和思维方式,也都有自身内含的价值
性和道德意义。这同样是学科知识的一种内在属性,是与学科知识相
伴随的内在特征,是人的世界观、人生观和价值观的构成性因素。因
此,学科教学最大的道德教育资源就是学科知识本身。
”
对此,我有深
切体会,不管是哪一学科的教师,吃透教材,因材施教,都可以时时
践行
“
立德树人
”
。
从教学实践的角度,又强调了几点:
一
.
要充分挖掘学科知识特有的道德教育资源;
二
.
学科教学要进入学生的生活和行为;
三
.
学科教学要进入学生的道德和心灵世界;
四
.
要结合学科教学有机地进行价值引导。
于此,作为一名德育工作者,我受到较大启发:每门学科都蕴藏
着丰富的道德教育资源,教师要对学科教学内容中有道德教育价值的
素材进行发掘,把德育渗透融合在课程教与学的活动中。课堂教学要
转化为学生课外的成长行为,延伸到学生的日常生活中,并逐步变成
他们的成长自觉。真正的自由教育意味着对学生的整个生活发生重大
的影响,他所学的东西将会影响他的行为、兴趣与选择;意味着他过
去的一切都收到审视和重新估价。心灵是人之根本,更是教育教学之
根本。苏霍姆林斯基说过:
“
教育技巧的特点就在于使教育的整个过程
成为教师过问人的精神生活的整个过程。
”
唯有进入学生情感、生命、灵魂深处的教学,才能内化为学生高
尚的道德生活和丰富的人生体验,这样,学科知识增长的过程也就成
为人格健全与发展的过程。把随着学科知识的获得,学生将变得越来
越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有教养。
德国教育哲学家雅思贝尔斯说:
“
教育是人的灵魂的教育,而非理
智知识和认识的堆集。在学习中,只有被灵魂接受的东西才会成为精
神的瑰宝,二其它含混晦涩的东西则根本不能进入灵魂中而被理解。
”
教育是及其严肃的伟大事业,通过培养,不断地将新的一代带入
人类优秀文化精神中,让他们在完整的精神中生活、工作和交往。对
终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质,缺少对绝对的热情,
人就不能生存,或者说人就不像人,一切就变得没有意义。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6042a61a3f1ec5da50e2524de518964bcf84d2c4.html
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