余映潮“中考信息提取题复习指导”课堂教学实录
师：今天，我们是大班上课，有近200名同学。因为同学们坐得比较挤，所以我们喊上下 课和答问的时候，就不要站起来了，都坐着！好，上课！ 生：老师好！（有少部分同学站起来） 师：同学们好！
师：刚才站起来的同学没能获取我刚才讲话中的信息。老师说的“不需要站起来”这个信 息，就没有输入到这些同学的大脑里而。一一我们今天复习的内容就是：《中考信息提取题 复习指导》（屏显）。什么是信息提取？ 一般的来讲，就是槪括，就是把一段文字的中心内容 提取岀来；耙它说得广泛一点呢，还有很多英它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把教 学设计＞文章的内容或文段的内容简要地表达岀来。中考信息题应该说是这两年的一个热 点，因为“课标”给我们提岀了这样的要求：（屏显【课标要求】）（然后屏显【感受题型】1） 找出例题1中能反映文段信息的一个句子。 生：我认为是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这个句子。
师：还有没有其它的认为？为什么不选它后而的一个句子？为什么不选第一个句子？而一 左要选“我国首次载人航天飞船取得圆满成功”这个句子呢？请同学们说说理由。理由要充 分。
生：第一个句子只说明了意义，没有说明是什么事件；而后而一个句子没有说明这一事件 是否成功。 师：坐下，回答得有道理。
师：其实，''中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越”这个 句子也可以选。但我们从句子与句子之间的关系来看，要说得更详细、更生动一点，最好的 选择还是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这一句（屏显）。它概括了文中所有信息, 从发射、起飞、到落地，等等。 师：这一个题目是要求我们找一个句子。再看下一个题目。（屏显【感受题型】2）
师：这一题与上一题要求就不同了，这一题题干要求我们用一句话概括下而语段中所透需 岀来的信息，这就要求我们感受这段文字的关键词，而且，还要从中感受到一种“速度”， 哪一位同学回答？ 生：外国建材巨头有意抢占中国建材市场。
师：还有不同的答案吗？ “有意”这两个字用得好不好，准不准呢？ 生：外国建材商看好中国建材市场。
师：“看好”有没有行动？应该怎样详细、准确地表述？ 生：外国建材巨商加速抢占中国建材市场。 师：答得好！请你继续说说你的理由。
生：因为例题带给我们的信息是，时间快，范圉广，所以我说“加速抢占中国市场”。
师：很好！我给你的答案加一个“正”字，就是“海外建材市场正加速抢占中国市场”。（屏 显）这样我们就用简短的文字，准确地概括岀了这段文字的内容。注意，答案中“苴它与之 意思相近的表达也同样分”，这里的“意思相近”在很大程度上是指语序有点不同，字数多 少不同，答题时是一定要紧扣关键信息的。
师：下面，我们来从理性上认识一下“信息提取题”的答题要求（屏显【题型说明】：信 息提取题的特点），解答信息提取题，需要我们具备这样的一些知识背景。
师：（屏显【答题方法】题1）题干是“概括下而文段的意思”。注意关键词语及反复出现 的词语，然后把意思表达岀来。
生：世界上的生物正在加速……正在加速火绝。 师：请坐下，注意关键词。 师：你来更正、修正。
生：我认为是“世界上的生物物种正在加速灭绝”。
师：为什么不是“生物”，而是“生物物种”呢？从哪些地方看岀来的？ 生：因为文中多次提到是“生物物种正在消失”。
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师：你为什么用"加速”呢？ 生：因为很多地方都说明了时间快。 师：多次出现的时间概念给予我们速度感。
师：好！概括得非常好！看答案，“物种火绝速度加快”。（屏显）这样一种答题的方法， 叫做'‘整体归纳法”。（屏显）
师：再看一个文段，（屏显【答题方法】题2）大家一起念题干。（生齐念）谁来回答？ 生：全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。 师：你找的是这样一个句子，还有没有英它的答案？ 师：有没有谁来解释，为什么要找这样一个句子？
生：因为文段的结构是总分结构，“全球左位系统是一种用信息覆盖的系统”在全段是总 说的，后而的句子都是对这一句的解释。
师：用总分句来说，不如用中心句和支撑句。第一句是中心句，后面的都是从不同的侧而 来支撑、来解释这个中心句的，因此，第一句是全段的中心句。（屏显答案）这种方法叫"提 取主句法”（屏显），很多时候都要用到这种方法。 师：（屏显【答题方法】题3）谁来概括？ 生：小、中、大型蚁筑巢的特征。
师：还有不同的说法吗？为什么要这么概括？抓住的是什么？说理由。 生：我抓住的是筑巢。
师：对，看答案：“三种蚂蚊筑巢的不同方式。”（屏显）这种方法和前而两种方法都不同, 它有摘取组织那些语言标志、再加以综合表达的特点，它叫“组合要言法”（屏显）。 师：（屏显【答题方法】题4）我请一位同学解释题干的意思。 生：我觉得应该先给这段文字分层，然后再概括层意。 师：对。那你来把答案说出来。
生：第一层的意思是冬天萧条的景象，第二层的意思是春天生机勃勃的景象。 师：大家说他说得对不对？ 生：（齐声地）对！
师：（屏显答案）像这种两层意思的文段很多，如《变色龙》这篇教学设计＞文章的开头一 段，就是先写人物活动，再写四周环境。这样，先划分层次，然后再把层次的内容概括组合, 就把文段的意思全部概括岀来了。这种答题的方法叫“分层归并法”（屏显）。
师：（屏显【答题方法】题5）再看，这一题很有意思。说说文段中介绍了麦考利夫哪些 方面的情况？这么小的一个段落还要求你来槪括。有哪些方面的情况呢？你来说。 生：她来自的地方、职业、准备、目的、性别。 师：哦！你的答案顺序多少有一点问题。谁再来？ 生：这段文字介绍了她的身份，所做的准备和愿望。 师：你的答案更显得粗疏了一点。 师：谁再回答？你来。
生：这段文字介绍了她的身份、简历、工作地点及她参加航行的目的。
师：你的“简历” 一词用词不当。“简历”这一词把其它的内容都覆盖了，它很大；本身 这段文字就可以用"简历”来概括。你看，要把词用准多不容易！ 师：谁再来回答？好，你来回答！
生：这段文字概括了她的籍贯、性别、职业，成为宇航员的途径和她成为宇航员的愿望。 师：嗯！概括得较全而。但是，语言不简洁。咱们一起来看。（屏显）一起把答案读出来！ 生：（齐读）身份、性别、来历、训练情况、航行计划。
师：简简单单，按序来答。注意：这样的答题方式叫“点示要素法”。（屏显）是用最简洁
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字，用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。 师：（屏显【答题方法】题6）再看，答题的要求是什么？ 生：（齐声回答）图表。
师：首先抓关键词。文中告诉我们哪些关键词呢？ 生：有晕、华、虹、霞。
师：这位同学回答的这四个关键词语一出来，这段文字的层次就出来了。 师：好，哪位同学给我讲一下怎么来教学设计〉设计这个表格。 生：耙这段文字分为四个部分，有光紅，产生分布情况，色彩，征兆。 师：那么，你这个表的名称怎么取呢？ 生：光彩现象与天气的关系。 师：为什么不是“看云识天气”呢？ 生：因为这样太概括了。
师：不准确，是吧？这是云上的光彩，而不单单是云，所以就不要用"看云识天气”这样 大的题目。
师：这样一种方法叫“运用图表法”。（屏显）看一看答案。（屏显）
师：继续来。（屏显【答题方法】题7）这个题目有点难，这么长的一段文字，要求你给 假性近视下泄义。还是要抓关键语句，抓与假性近视有关的语句，然后再组合。 师：你来说说你是怎么来下泄义的。
生：假性近视是因睫状肌紧张而引起的看远物模糊、看近物淸楚的功能性近视。
师：他抓住了关键信息，但是还有一个关键地方没有找出来。假性近视和真性近视的区别 在哪里呢？文中有一句话就对此进行了阐释，哪位来说？ 生：它是一种可以矫正的近视。
师：哦！这是当然的。没说出它的本质特点。好，你说。
