《沁园春 ·雪》课堂实录 一、导入 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：他从韶山冲带着理想与希望走来，他站在天安门城楼带着豪情与世界告白：中国人民从此站了起来！同学们，老师说的是谁？ 生：毛泽东。 师：对，毛泽东。他不但是伟人、领袖，还是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天，我们就来学习这伟大篇章中的一首《沁园春 ·雪》（教师板书） 师：这个是毛泽东亲笔书写的《沁园春 ·雪》的书法作品。那你看着这幅挥毫泼墨之作，你觉得毛泽东写得怎么样啊？ 生：字写得很潇洒、有飘逸。 师：潇洒、飘逸。那对这首词我们应该怎么读呢？首先请允许老师先来示范朗读，有请我的钢琴伴奏，郑展亿同学。 生鼓掌。 师伴乐朗诵。 生鼓掌。 师：谢谢郑展亿同学。 师：好啦那对老师的朗读，请同学点评一下，行吧。来，这位同学。 生：老师您朗诵得很好，很豪迈。 师：好，谢谢。“豪迈”，这个词很好。《现代汉语词典》中对这个词的解释是：气魄大，勇往直前。这节课我们就来通过“诵读”来感受这首词的“豪迈”；通过“品析”来解读这首词的“豪迈”。 二、诵读 （一）把握节奏和重音． 师：要读好一首词，我们要读出词抑扬顿挫的节奏。课前老师是不留预习作业了？让大家试着划这首词的朗读节奏。请大家拿出预习题篇来看看大屏幕当中这首词的朗读节奏划分，核对一下，适当的用红笔在上面修改。 生：（小组交流） 师：好，自己划分的怎么样了？有点疏漏，是吧？不要紧，这回核对完了，我们清晰明确了。 师：好了，那明确了节奏呢，我们来齐读这首词，注意把握它的节奏。《沁园春·雪》毛泽东，开始。 生：（齐读） 师：那我让你们自己点评一下，你们觉得自己刚才朗读的怎么样？这位同学来说一下。 生：过于平淡。 师：过于平淡，大家有这样的感觉没？但是朗读节奏大家把握的挺好。那么为什么过于平淡呢？ 师：原因是对于一些词语的重音大家没把握好。那我们接下来明确这首词中的重音应该落在哪些词上。首先我们来看一下词的第一句。
师：“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。”这一句，读这一句的时候，应该怎么读呢？曲思成，来，你读一下。 生：“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。” 师：读完了，接下来点评一下。 生：稍微应该有点抑扬顿挫。 师：稍微有点抑扬顿挫。那你能不能再把抑扬顿挫节奏读得再好一点。你来试一下。 生：“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘～。” 师：大家说，这回有进步没？ 生：有。 师：大家说，落在哪些词语上稍微重一点呢？ 生：北国、千里、风光、万里。．
师：北国、千里、风光、万里。来。咱们一起试一下，好不？北国风光，开始。 生朗读。 师：是不是更好一点了？那接下来还是以句号为准，一句话一句话，每个句号之内的词语有哪些还应该重读呢？我们先来小组交流一下，好不？先试着在你的预习题篇当中用点来表示哪些词语应该重读，小组之内可以交流研讨一下。一会咱们来明确，来，开始。 生小组研讨。 师：那刚才我们进行了智慧的碰撞。接下来看一下老师把该重读的词语下面划了横线。这回你快速地核对一下。每个句号之内的重音的词语是如何。结合刚才讲的区分一下。 师：经过刚才智慧的碰撞，这回在重音的把握上和老师的核对有进步没？ 生：有了。 师：有了，那挺好。那我们现在再来诵读一下，好么？注意一下重音和节奏。《沁园春·雪》开始。 生朗读。 师：我觉得这次的诵读就比第一次在节奏的把握上好了很多。最起码抑扬顿挫之感大家读出来了，那么我们还需要哪些再提高。 （二）注意词的延长音
师：大屏幕中这四句话，红色的字所在的句子，它们应该怎样读？（在诵读的时候要短暂停顿）红色的字应该怎么出了呢？ 生1：应该延长一点读。 师：红色的字应该读的长一点。那你来试着处理一下。 生：望～长城内外，惟余莽莽。 师：嗯。这个望她读的稍微长了一些。再稍微长一些。 生：望～长城内外，惟余莽莽。 师：那你觉得它第二次与第一次相比，有没有进步？ 生：有．
师：因为望的距离是远的。有个极目远眺的感觉。好请坐。我们来一起读一下，望~长城内外，开始。 生朗读。 师：非常好，那下边呢？来，同座，读一下下一句。
生2：须～晴日，看红装素裹，分外妖娆。 师：挺好。咱们再来齐读一遍。第2句，须～晴日。开始。 生齐读。 师：第3句，同桌试一下。 生3：惜～秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 师：这个“惜”字，再延长一点处理。再来试一下。 生3：惜～秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 师：请坐，咱们来齐读一下。惜～秦皇汉武，开始。 师生齐读。 师：最后一句。你来试一下。 生4：俱～往矣，数风流人物，还看今朝。 师：很好。来齐读一遍。俱～往矣，开始 生齐读。 师：那么这个环节我们明白了。在句首的领起词，读的时候应该注意，怎么处理？ 延长一些。读好句首的领起词的延长音。 （三）读好韵脚的顿音 师：再看一下这8句话中的结尾红色的词语该怎么读？看老师先读一下这些字，大家能发现什么问题。飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝。发现什么问题了？ 生：每个字都押韵。 师：押在哪个韵上？ 师：“ao”，那么这些字所在的位置是在句子的末尾。这些字就成为这首词的韵脚。韵脚所在的词语读的时候，要稍微的停顿开处理。试一下。千里冰封，万里雪－飘～。停顿来处理。
