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幼儿科学教育的方法
幼儿科学教育的方法
发布时间:2022-11-10 13:10:53 来源:
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幼儿科学教育的方法
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生
命本质的展现,
正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。
幼儿在有关科学
领域的探究和学习,
往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,
可以说好奇
心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。
针对幼儿这一
特点,近年来,我们从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学
活动的兴趣入手,开展了多种形式的科学活动。
首先,我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的
观念。教师要善于捕捉生活中的教育契机,有效地组织科学活动。例
如,
金秋时节,
向日葵成熟了,
教师可以组织学生去田间观察向日葵,
让他们在观察中有所发现。
在观察过程中,
教师可以向幼儿提问:
“为
什么向日葵的花盘总朝着太阳?”
让幼儿讨论。
教师引导幼儿对向日
葵的果实进行观察,
幼儿会发现原来向日葵的果实就是我们平时吃的
瓜子,引起幼儿的兴趣,激发他们想进一步了解向日葵的欲望。
其次,我们要有一颗细致观察的心,及时抓住幼儿的兴趣点。
春天来了,我便带孩子们去寻找春天,这时候,有几个孩子发现了蜗
牛,他们高声地喊了起来:
“我找到了蜗牛!我找到了蜗牛!”其他
孩子立刻一窝蜂地围了过去,于是,我把蜗牛请到了班里,先请幼儿
观察蜗牛的样子,
并让幼儿说一说它的眼睛在哪里、
嘴巴在哪里等等,
然后建议把它养起来,
紧接着又展开了一系列的活动:
蜗牛喜欢生活
在哪里?它喜欢吃的食物是什么
?
蜗牛最喜欢做的事情是什么等等问
题,
先让幼儿自己观察、
猜测,
再让幼儿回家和爸爸妈妈一起查资料,
然后带到幼儿园分享交流。
通过一系列的活动,
幼儿对蜗牛有了深刻
的认识,也培养了他们的探究兴趣。
最后,
我们要迅速作出反应,
调整教育策略。
如夏天雨过天晴,
有时小朋友会高兴地叫起来:
“快看,天上有座彩色的桥。”按传统
的教学方式,
“上课”才是学习的时间,以前教师会忽略幼儿偶发事
件中提出的问题和想法,
现在教师能及时抓住偶发性活动的契机,
不
嫌麻烦,立足幼儿的日常生活,重视随机引导,及时果断地处理偶发
事件,告诉小朋友:“那不是桥,是彩虹。因为太阳光是由红、橙、
黄、绿、青、蓝、紫七色组成的,太阳光照到这些水雾里,小水滴会
把太阳光的七种颜色折射出来。”
著名教育家陈鹤琴先生早在
40
年代就说过:
“大自然是知识的
宝库,是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。
让幼儿亲临大自然,
充分运用他们的感官,
看看、
闻闻、
听听、
摸摸,
使幼儿获得丰富的感知。
我们的幼儿园种了很多的花和树,我经常带幼儿到户外,到大
自然中去观察。
当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时,
启发他
们提出问题。
秋去冬来时,
我引导幼儿进行常青树与落叶树的比较观
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0a63394f094c2e3f5727a5e9856a561252d321a7.html
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