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科学教育活动的六种提问方式
科学教育活动的六种提问方式
发布时间:2022-11-10 13:10:52 来源:
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教学资料范本
科学教育活动的六种提问方式
编
辑:
__________________
时
间:
__________________
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乌申斯基曾说过:“注意是心灵的窗户、没有它、知识的阳光就
射不进来。”在教学活动中、幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响
而转移、根据自己多年的工作实践、我觉得老师向幼儿提出有质量的
问题能吸引幼儿的注意、会直接影响幼儿的思维操作方式、所以对幼
儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习科学的重要一环。
提问有两种、一种是封闭式的、如:“这是什么?”“是不是
啊?”其答案是限定的、唯一的;另一种是开放式的、没有限定的答
案、如:“你发现了什么?”“你有什么办法?”“你看看会怎
样?”等等。我在组织幼儿科学教育活动时、改变了以往封闭式、暗
示式的提问、而更多地采用了以下几种扩散幼儿思维的开放性的
“巧
提问”、充分发挥了幼儿的积极性、主动性、创造性、收到了良好的
效果。
一、发散性提问
每个幼儿由于生活的环境不同、所接受的家庭教育也不同、于是
在生理、心理等方面出现了个体差异、在组织科学教育活动中、我就
有关知识先向幼儿提问、了解每个幼儿知道多少、知道些什么、在认
识上有哪些误区、然后我就有的放矢、针对幼儿的这些情况、重点指
导幼儿、使幼儿在各自原有的水平上得到提高。例如、在
“认识空
气”时、我先提问:“哪儿有空气?”小朋友纷纷回答:“气球里有
空气”;“肥皂泡里有空气”;“教室外面有空气”……我再问:
“那么教室里有空气吗?”小朋友异口同声地回答:“没有”、于是
我和小朋友一起做了各种实验、请小朋友捏住鼻子、用塑料袋装空
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气、给皮球打气、挤压热水袋等等、使幼儿明白到处都有空气。再如
在认识了月亮、介绍了月亮、地球、太阳的关系后、我提问:“月亮
上有些什么呢?”一下子齐刷刷地举起了手:“月亮上有土、有石
头”;“月亮上有嫦娥”;“月亮上有兔子”;“还有吴刚在砍
树”;“有宫殿”……再针对幼儿的这些认识告诉大家哪些是神话传
说、哪些是科学知识、鼓励幼儿学好科学知识、长大征服自然、改造
自然。诸如:“袋鼠喜欢吃什么?”“秋天有哪些果实?”等等、都
让幼儿按各自的生活经验讲述、使幼儿的学习积极性转化为学科学的
兴趣。通过扩散性的提问使幼儿获得新知、更好地促进了幼儿思维想
象的发展。
二、趣味性提问
幼儿幼稚天真、对小动物倍感亲切、所以在认识动物的过程中、
应向幼儿提出一些有趣味性的问题、使幼儿主动积极地从事某种活
动、从中获得经验和乐趣、掌握更多的有关知识、激起探究的欲望。
如在认识了大公鸡、老母鸡之后、我提出了这样一个问题:“鸡有耳
朵吗?”幼儿的注意力一下子被吸引过来了、有的说鸡有耳朵、有的
说鸡没有耳朵、在“有”和“没有”的争论中、我组织幼儿去实地观
察、寻找、答案找到了、幼儿的积极性甚高。再如:“鱼要睡觉
吗?”“马睡觉怎样的?”“小鸡生下来会走路吗?”等等、一个个
关于动物的有趣问题、既可满足幼儿的好奇心、深深的吸引幼儿、又
可纠正幼儿的一些错误想法、激发强烈的探索欲望。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/54e1a29c82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3ae.html
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