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幼儿园科学教育的方法
幼儿园科学教育的方法
发布时间:2022-11-10 13:10:56 来源:
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第四章
学前儿童科学教育的方法
方法是为一定的目的服务。幼儿科学教育的方法,就是为完成幼儿科学教育的目标所
采用的具体方式和手段
“在教师的指导下,幼儿学习科学的具体方式和手段”
途径和方法的区别:方法承载与途径之中。按照《幼儿园工作规程》的精神,幼儿的
各项教育目标要通过儿童一日生活的各种活动来实现,因此幼儿生活中的各种活动
------
教学活动、生活活动、游戏活动都是进行科学教育的有效途径。
探究学习活动是
:儿童通过自主地参与知识的获得过程,掌握研究自然所必需的探究
能力;
同时,
形成认识自然的基础
-----
科学概念;
进而培养探索世界的积极态度。
“研究性
学习”
一、
幼儿自主探究式科学教学的知识观基础
(一)
建构主义的知识观
1.
从确定的知识观到批判性的知识观
2.
从普遍的知识观到情境性的知识观
3.
从客观的知识观到主观性的知识观
(二)
建构主义的学习观
.
.
1.
学习是学习者主动建构知识的过程,而不是有教师把知识简单的传递给学生。
2.
学习是学习者通过与学习环境之间的互动,自己建构意义的过程。
3.
学习是学习者新旧认知结构、新旧知识经验相互作用的过程
4.
学习者以自己的方式建构多事物的理解,因而世界上不存在唯一的标准的理解,但
学习者的合作可以使理解更加丰富和全面。
二、
幼儿科学探究学习过程的分析
幼儿科学教育的过程,是教师对幼儿施加教育影响的过程。但从本质上说,它是幼儿
自己的科学探究过程。
(一)
幼儿科学探究学习过程
例:
生鸡蛋的秘密
在“宝宝厨房”中,孩子们正在将生熟鸡蛋用旋转的方法进行区分,他们发现生鸡蛋
转的慢,熟鸡蛋转的快。文文小朋友也拿过一个鸡蛋转起来,可是,他刚转了两下,鸡蛋
忽然掉在了地下,刚好是一个生鸡蛋,蛋清蛋黄洒了一地。他立刻紧张的看了老师一眼,
赶紧蹲下去,伸手去抓已经滩在地上的生鸡蛋,想把鸡蛋放回蛋壳里去,可抓了三次都没
有抓上,他越发的紧张起来,不断的偷眼瞟着老师。在旁边的翔翔小朋友看见了也过来帮
忙,可伸出小手抓了两下也没有抓住,蛋液从他的指缝里流出来。这时老师发现了他们,
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/47e8fae60229bd64783e0912a216147917117e2f.html
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