应城市杨河镇中心小学 谢瑾霞
教学目标
【知识技能】
能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
明白故事的道理：只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改 变。
重点难点
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家，我是我” O
【教学过程】
（一）复习导入
1 •上节课，老师已经和大家学到课文《大象的耳朵》，今天我们还是一 起学习课文一一《大象的耳朵》，那么你们还记得这个故事中提到了哪些小 动物吗？
2•听课文朗读之前，出示小要求，认真听，用横线画出大象说的话，用 波浪线画出其他小动物的话。
3.听了这个故事，你记住了什么？
4.认读词语：
扇子、奁拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安、竹竿、跳舞、头痛、心 烦、扇风
5 •在句子用理解词语。
（二）精读感悟，重点突破
1.感悟小物 大象耳有毛病的原因。
（1） 文中我的大象在干嘛呢？大象在外慢慢地散步，遇到了很多小物, 你把它之的 画下来了 ?来 大象的?
（2） 那其他小物的呢？你有没有用波浪画出来呢？
（3） 学生朗小物的。
生1小兔子:“咦，大象啊，你的耳怎么査拉下来了？”
大象听了小兔子的，它又什么了？你得在大象相信小兔子的
T ?
生:“我生来就是啊。”那你能出不相信、不以然的气呢？ 面大象的回答，小兔子又什么了呢？（你看，我的耳是着的，你的 耳一定是有病了。）
大象走着走着，又遇到了 ？小羊了什么？（分角色朗，可以加上作）
生2小羊:“大象啊，你的耳怎么是査拉着的呢？”
就只有小羊、小兔了大象的耳？有也了？它可能会么
9
生3小鹿:“大象呀，我的耳起来，多有精神，而你的怎么老是育拉下来 呢？”
生4小：“大象啊，你真的和我都不一，你的耳什么老是査拉下来？”
生5 :“大象大哥，你都快急死我了，你的耳脊拉着，是不是哪里不舒 服？”
一：“你看，我的耳都是着的，只有你的耳脊拉着，一定是有病了。 价:你的想象力可真丰富啊！
C.学8-12自然段。
感悟大象撑起耳的程，探究大象耳脊拉下来的原因。
（1）你把小物心里的想法都出来了，那么大象接受了它的
些意见没有？（接受了）
（2） 请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。
（3） 指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑 起来。”。
结果怎么样了？
（4） 出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的 耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”
读到这里你明白了什么？
（原来大象的耳朵奁拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才 奁拉下来。）
（5） 大象把耳朵奁拉下来，还有什么好处？
出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵 一扇，就能把他们赶跑。”
（6） 现在，我们明白了什么？
（大象的耳朵根本没有毛病呀，奁拉下来是有道理的。）
D.引导探究，学习第13自然段
我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵奁拉着吧。人家是人家，我是 我。”
谈谈你对大象所说的话的理解。
（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵奁拉下来不光 没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有 道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）
2.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处， 不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
（三）总结提高，拓展延伸
1 •正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？ ①这是一只聪明的大象。②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对 的，什么是错的。
2•大象的耳朵为什么总是奁拉着？①没有毛病，因为 大，防止虫子进去，所以奁拉下来。
②奁拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。
3 •分角色朗读课文。丨
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e002abddba4ae45c3b3567ec102de2bd9605de96.html
文档为doc格式