青岛版二年级数学上册第一次月考试题
一、填一填。
1、3+3+3+3=（ ）（ ）
64=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）。
2、405=8 读作（ ）。
3、写出乘法或除法算式。
4个5相加（ ） ，9乘2（ ）， 被除数是35，除数是7（ ）。
4、把56个桃子平均分给小红和7个小朋友，每人分（ ）个 。
5、根据口诀填空。
四（ ）二十四
（ ）七四十二
（ ）九六十三
4（ ）＝16
30（ ）＝5
（ ）（ ）＝18
6、小明面向南，他的后面（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
7、 画〇，〇的个数是△的2倍。
8、在（）里填上＞ 、＜或＝。
77（）14
8+8+8+8（）84
53＋5（）54
9、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
二、算一算。
155＝
57＝
68＝
284=
568=
91＝
58＋3＝
486＝
09=
40=
67＝
728＝
43－7＝
497=
59=
三、列竖式计算。
366
74+18
53-27
78
455
97-36
328
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8193
82+8
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。7296
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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