. 一名物理学家的教育历程
教学目标
1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
2.引导学生以'教育历程'为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3.引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法:文章中涉及到一些科学术语，对于普通人来说很难想像到，学生在理解上有些困难，所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
教学步骤 一、故事导入
同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？
今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！
二、作者介绍
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
三、整体感知
1、观察标题，探知文章内容（从标题入手，引导学生初步明了课文内容） （1）本文写作的对象是谁？写了什么内容？ ——一名物理学家；教育历程； （2）为什么不说是“我的教育历程”？
——强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程，而用“我的教育历程”，不足以表现这一点。
（3）为什么他会成为一名物理学家？让我们从课文中找到答案吧。（过渡语，Word文档
. 使学生明确学习步骤）
2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？（引导学生抓住课文标志性语句，从结构上去把握文章内容）
——两件事。童年在日本茶园对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往。 除了这童年的两件趣事，作者还写了成长中的哪个事例？ ——高中时建立自己的实验室来建造电子感应加速器。
板书：鲤鱼世界的遐想、爱因斯坦的故事、建立实验室
现在我们大体了解了文章的内容，下面我们来深入探究一下。（过渡语） 四、合作探究
这三件事具体内容是什么？这些与他成为物理学家有什么关系？分小组讨论交流5分钟后回答。（通过探讨研究，让学生学会发现问题，解决问题，深入把握文章的主旨）
（一）鲤鱼世界的遐想
1.对鲤鱼世界的遐想，写了鲤鱼对外界事物的认识 【明确】主要有以下几点：
（1）水池之外看不见的世界没有科学意义。' （2）它们为睡莲自己能够运动而困惑不解'--它们以神秘的'力'来掩盖自己的无知。
（3）鲤鱼科学家'的'消失'和'重现'--它们认为是'奇迹'，是'可怖的事情'，而不肯去探究原因。
（4）鲤鱼科学'的'传奇故事'，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为'胡说八道'，荒谬绝伦，违背它们的'自然规律'。
2．作者想通过'鲤鱼科学家'对世界的认识说明什么？ 【明确】说明'自以为是'的人类和'鲤鱼科学家'有相似之处。
（1）人类一生就在我们自己的'池子'里度过'，只要'超出我们的理解力'的自然存在，他们就'拒绝承认'。
（2）科学家发明像力这样一些概念……'，是因为他们只愿意承认'那些看得见摸Word文档
