答谢中书书【教学目标】1、背诵并默写课文。
2 、品味、积累写景的优美语言。
3 、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教材分析】
重点：教学目标 1、 2 难点：教学目标 3 【课前准备】
1、 借助注释工具书了解课文大意。
2、 查阅资料，了解陶弘景的生平。 【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、导入新课
2、教师充满感情的导言
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九 派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品 读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》 ，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的 山水画，是一首流动的山水诗呢！
3、学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景一一南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他
的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐
居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他 为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听 到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
二、整体感知
1、 反复朗读课文
2、 以同座为单位交流自学情况， 疏通文意， 提出认为比较重要的或解决不了的词句。 3、 班级交流，教师补充并检查掌握情况 4、再次朗读课文，巩固理解。
三、合作探究
1、 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）
2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美， 在对美的描述之中表达其中的适己
之意。想想此文表达了作者怎样的感情？
3、 班级交流
四、背诵默写
自背、互背、最后当堂默写 五、佳句运用
本文四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用 得多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 六、作业布置
运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》
1、借助注释和工具书疏通文意， 翻译课文， 提出认为比较重要的或解决不了的词句。 2、文章主要写了什么景，是怎样写的？
4、 作者的思想感情与 《答谢中书书》有什么不同？
【附相关资料】 【注解】
① 〔交辉〕辉映；〔四时〕四季 ② 〔歇〕消散
③ 〔夕日欲颓〕太阳快要落山了。颓，坠落。 ④ 〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）
；争相跳出水面。
⑤ 〔欲界之仙都〕人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没 有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 ⑥ 〔与（yd ）丨参与，这里指欣赏。
【译文】 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈 见底, 两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每 当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可 见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置 身这奇美的山水之中。
《记承天寺夜游》教案 教学目标：
1. 重点词、句的理解与翻译； 2. 学习抓住特征描写景物的方法； 3. 学习古人写景抒情的方法。
二、 教学重点、难点
1. 重点：学习抓住特征描写景物的方法； 2. 难点：学习古人写景抒情的方法。
三、
预习要求：
1. 解决生字词注音；
2. 看注释、查工具书试翻译课文； 3. 查资料了解作者的生平、经历、作品； 4. 找古今中外有关描写月亮的诗词句。
四、 教学课时：一课时。 五、
教学流程
1.导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州 东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。 投影：作者生平。
2.疏通文意
1） 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（su I） 寝（q in）
藻（z ao） 荇（x ing）
2） 朗读课文，听录音纠正 3） 解决重点词语（投影）
欣然：高兴地
念：思考、想到
于是
遂至承天寺
但」但闻屏障中尺一响
■但少闲人如吾两人耳
相与：一起
悟前狼假寐，盖以诱敌
原来
盖竹柏影也 只，只是
'遂与外人间隔
4）翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影） 3. 研习课文
1） 这篇文章运用了几种表达方式? 明：叙述、描写、抒情
2 叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色优美
3 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出
这幅月夜图有什么特点? 绘景
月色一一积水空明
比喻
竹柏
修辞 作用 生动形象
特点
皎洁、澄清、透明
如临其境
藻荇父横
4 文中哪些句子表达了作者的情感？
明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
5 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜
贬谪的落寞 自我排遣的达观
4. 板书设计
描绘——庭中月色
贬官谪居
V 追求——美好事物
人生观
热爱生活、旷达处世
5. 小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏
轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6.
能力扩展：一切景语皆情语。
西江月 