部编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》教学反思3篇

发布时间：2022-12-04 02:20:03 来源：文档文库

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部编版四年级上册语文《为中华之兴起而念书》教课反省3篇

部编版四年级上册语文《为中华之兴起而念书》教课反省 3 篇
【一】
《为中华之兴起而念书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳
闻目击了中国人在外国租界里受洋人欺辱却无处说理的事情，从中深刻领会到伯父说的“中华不振”的含义，进而发奋要为复兴中华而念书，表现了少年周恩来的广博胸怀和远大理想。本文的教课要点是：在阅读中领会人物的思想感情；教课难点是：认识当时的社会背景，深入领会少年周恩来发奋的原由。一、教课成效
环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效： 1. 联合学习内容，确立指点路径，引导课外延长。
语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程。讲堂教课的着眼点应当是指导学生学，这样学生才会学，那么讲堂上教师就应少讲。依据叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或领会不深的地方，即指点路径，引导课外延长扩展。因为课文内容远离现代小孩的生活时代，就需要我们花时间给学生供给有关资料，用简洁的文字延长学生对课文的理解，让学生从中认识周恩来少年发奋的原由，意会建立为国家繁华和民族复兴而勤苦学习的远大理想。所以，我想到了《新课标》中提到的多念书、读好书的必需性。 2. 联合学生认知，着重感情教育。拓展本文，直面历史与现状，引导学生立报国之志，若仅限对“中华不振”的理解，仅限对周恩来少年发奋而敬佩，那本文的教课目的还没有达到。让学生从心底深处唤起民族意识，
内行动中努力落实，才真实达到目标。所以让学生将课文内容与现实联合起来，

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部编版四年级上册语文《为中华之兴起而念书》教课反省3篇

并经过谈念书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心灵中根植民族感情。

3.
经过自主学习合作，提升学习能力。四年级学生在学习语文方面，已经拥有一

定的独立识字的能力，在学习方法上也有了必定的积淀，他们可以自主、合作、

研究地进行语文学习。联合学生的阅读心理，增强语文阅读能力的培育，注意

培育学生的着手、动脑能力，使课内、外语文学习密切联系，才能拓宽语文学

习的渠道，所以在本节课中设计的议论和议一议就达到了此目的。

4. 经过综合
性学习，吸取营养。语文教课一定与生活相联系，语文学习的外延和生活的外

延是相等的，只有着重语文综合性学习才有益于学生在自主活动中全面提升语

文修养，有助于语文素质的整体提升。二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：这篇课文内容比较散，但细读

以后，我发现全文有一个支点，那就是“中华不振”。我就抓住这个中心线层

层教课，让每一个文字因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中。让

学生在品读课文中表现“中华不振”的语句词，进而领会到周恩来发奋“为中

华之兴起而念书”的伟大理想，激发学生的爱国之情。但文中表现“中华不振”

的语句好多，在讲堂上既要落实一些词语，又要读通全文，还要领会“中华不

振”，可时间是不够的。经过剖析，我发现对学生来说最为直观的语段就是第

九自然段，于是我就抓住这个典型事件进行教课，让学生去品读“中华不振”。

让学生读中悟，悟中读——让学生想象当时的画面，让学生换位思虑，变换角

色，进而更深切地感觉周恩来念书目的的难得。三、不足之处

一节课下来，我满怀激情，学生情绪时高时低，故而在讲堂节奏的掌握上

还做得不够。此外，感觉自己有些焦躁，以致打断学生的思想。

四、改良举措
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9528369ba3116c175f0e7cd184254b35effd1a59.html