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新部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教学反思
新部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教学反思
发布时间:2022-12-04 02:19:17 来源:
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新部编版四年级上册语文第
2
课《走
月亮》教学反思
《新部编版四年级上册语文第
2
课《走月亮》教学反思》这是一篇四年级上册
语文教案,走月亮》这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷,人与自然交
融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间。
新部编版小学四年级上册语文第
2
课《走月亮》教学反思
【反思】
《走月亮》这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷,人与自然交融和谐的
意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间。课文不但语句优美、适合指
导朗读,而且结构有特点,修辞手法也很典型,是对学生进行语言文字朗读训练的
范文。
1.
教学效果(思效)。
每一首诗都是一幅美丽的画,而这篇《走月亮》怎么读都像是一首诗。我讲诗的时
候通常都是以一个大问题贯穿课堂:“从语言描绘的情境中,你看到了什么?听到
了什么?闻到了什么?”
这一问题的提出,不仅将学生的思维拉进了课文,也拉进了他们的生活。学生展开
想象的翅膀,仿佛真的看到了课文描写的“小溪流水含月,水塘映月如抱”的如画
美景,而此时学生透过文字看到的就是一幅动态的,有声音,有香气的画面,学生
带着头脑中的画面,将自己的情感不知不觉地潜入到作品所描绘的情景中,这时的
读才是用心读书,用真情实感读书,这才是真正的“美文美读”。
因为学生的生活是各种各样,学生的回答也是缤纷多彩,表明学生的内心世界也是
五彩缤纷的。
2.
教学收获(思得)。
教学本课,我将学生的能力训练点放在了有感情地诵读课文,同时认识排比句
并体会这种修辞手法的妙处小组合作“读、画、议、展“,进行文本阅读和理解。
还有一点,就是学习本文的布局谋篇。
(
1
)轻松自然地认识了本文的篇章布局结构。
课文反复写到“我和阿妈走月亮”,看似重复,实则是妙笔之句,充分表达了
“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。这是四年级学生第一次接触到这种反
复的修辞手法——光靠“讲”是不行的,而是引领学生细细品读、细细咀嚼,让人
心中涌起融融的暖意。这个句子在文中的反复出现,将作者走月亮到溪边、果园、
庄稼地的所见所闻,所感所想串联了起来,让课文结构清晰而完整。学生非常直观
地了解了课文的这种写作结构。
(
2
)“不动笔墨不读书”,这既是一种学习方法,也是一种非常好的学习习惯。
在朗读课文的过程中,标画出“哪些句子勾画出了如实如幻、如梦如画的美丽画
卷?”这是这篇课文学习的重点。通过利用教材中优美的文段、结合课件动听的音
乐、配上优美的画面,让学生不仅欣赏到月夜的美,而且极大地提高了学生的阅读
兴趣。
(
3
)感受浓浓亲情。这篇课文不仅给我们展现了月色下的美好意境,更多的是感
受到母女间真真切切的情爱。所以,读课文片段的同时,启发学生回忆自己和亲人
在一起时的那种温暖、幸福和快乐,感受亲人的爱。
3.
不足之处(思失)。
这么美的文章,这么浓的情感,但是由于教师课堂上过分关注教学进度而忽视
了对学生的实时训练,缺少学习之后的运用,哪怕是只写一个片段也好,要把所学
运用到自己的学习实践中,这才是最有效的学习啊。
4.
改进措施(思改)。
针对课堂呈现出的不足,要引导学生在学习这些美妙的文章时,不忘时时联系生
活,联系自己生活实际,最终的目的让每一节语文课都能陪伴学生们度过一段幸福
快乐的时光,让“大语文”的观念植入学生头脑中。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/74c24f1c660e52ea551810a6f524ccbff121cad4.html
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