对初中化学复习课趣味教学方法的探讨
７３０１００甘肃省兰州市榆中县第九中学 甘肃榆中 王维斌
【摘要】如何上好化学复习课，调动学生的积极性，体现学生
的主动性，达到复习的最佳效果，这是一个教师要深入思考的问题。 化学复习课的趣味教学方法。充分调动学生的积极性．以游戏竞赛的 形式巩固知识；充分联系生活实际，以食品中的化学为研究对象巩固 知识；充分利用现代化的教学手段，变换教师和学生的角色。
【关键词】初中化学；趣味教学；学习兴趣；积极性
请写出上述方案有关反应的化学方程式 ①： ②：
兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高
（４）请你仍用石灰石为原料（其他试剂自选），设计另一种制备
大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。因此，在教学中教师要引导 学生充分发挥其主体性，以自己的情感去影响和感染学生，使学生在 潜移默化中产生学习化学的兴趣。
怎样上好复习课，一直是一线教师不断探索和研究的课题。大多 数学生往往觉得复习课枯燥乏味，因此教师应该想办法调动学生学习 的积极性，提高学生复习课的课堂吸收率。因此提出了复习课的趣味 教学方法。
一
、
充分调动学生的积极性，以游戏竞赛的形式巩固知识
尽管学生已经是初三毕业班的学生，但是他们仍然是孩子，对于 游戏仍有极高的兴趣以及热情。因此作为教师应充分利用学生的这一 特点，调动他们的学习积极性和主动性。
在初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点 又是难点，而且还枯燥无味。教师应采用灵活多样的教学方式突破难点， 除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法，可使学 生在娱乐中掌握知识，突破难点。比如，物质分类对于学生来说是比 较困难的，可以说还不如英语单词好记。在开始复习时我采用化学接 龙游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易 接受，而且效果很好。即给出游戏规则：①任意写出一种符合方框内 物质类别的化学式；②要求所填化学式至少含有与其相邻的前一种物 质中的某种元素。示例：
Ｈ 巨 —固—固
然后在投影片上写出很多组别，让学生任选一种开始游戏。当然 游戏方法很多，例如刚开始学元素符号、化学式、化学方程式采取击 鼓传纸片写元素符号、化学式、化学方程式的方法，随着时快、时慢 的鼓声，学生手中的纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学生打开 纸片迅速阅读，在两分钟之内把所写的内容书写在黑板上全对为胜； 写错了，表演一个与化学有关的小节目。初中学生对比赛游戏很感兴趣， 课下积极准备，同学间互相提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握 元素符号、化学式、化学方程式的书写方法。
二、充分联系生活实际，以食品中的化学为研究对象巩固知识 化学与生活密切相关，更与生活中的食品密切相关。通过以食品 中的化学为研究对象巩固学生所学知识，不仅仅能使学生更好的掌握 化学知识，重要的是能将化学与生活实际相联系，体现了新课改的理念。
１ 食品中的调味品
厨房内有两瓶无色的液体，只知道分别是白醋和水，如何鉴别它们？
ｌ 鉴别方案
方法 现象和结论
ｌ １ 取样，分别闻气味 有刺激性酸味的是白醋
ｌ ２ 取样，分别尝味道 有酸味的是白醋
你同意我们的观点吗？你还有不同的鉴别方法吗？
以小组为单位讨论鉴别方案，教师进行点评，并总结鉴别的方法，
使学生形成一个良好的鉴别物质的知识体系。
２．食品中的保健品
保健品商标：
主要原料：碳酸钙
使用方法：每日１次，每次１片，嚼食。
学生见到这个商标提出了以下问题
（１）该保健食品的主要功能是什么？
（２）食用方法中嚼食的作用是什么？
（３）该保健品中的碳酸钙可以用石灰石来制备。第二小组同学设
计了一种制备碳酸钙的实验方案，流程图为：
都市家教１２６
碳酸钙的实验方案，仿照（３）所示，将你的实验方案用流程图表示出来
你设计的方案优点是：
（５）怎样检验该保健食品是否含有碳酸盐？
学生通过对这个问题的思考和讨论，开拓了思路，对生活中的化 学有了更深刻地了解。
３．食品中的保护气
某些膨化食品包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充的鼓 鼓的，看上去好像一个小“枕头”。学生会队对袋内气体提出了如下问题
（１）包装袋内为什么充入气体？
查阅资料得知：充入气体的目的是减缓食品的氧化变质，使食物 保鲜还能防止食品被压碎，保持食品的几何形状、干、脆、色、香味 等优点。
（２）充人的什么气体？ （３）怎样验证该气体？
（４）该充气包装，对所充气体的要求是什么？
学生经常会购买一些食品，也会发现食品包装袋里面的气体鼓鼓 的，因此不难提出以上这些问题。对于保护气的探究可以通过学生在 课堂上进行实验来完成。通过此练习学生巩固了气体的性质，以及检 验方法。教师还可以通过这个练习将初中化学要掌握的气体的制备方 法、性质进行归纳总结，使学生形成一个完整的知识体系。
４．食品中的干燥剂
现在许多食品都采用密封包装，但包装袋中的空气、水蒸气仍会
使食品氧化、受潮变质，因此一些食品包装袋中需放人一些双吸剂，
以使食品保质期更长一些。
例如，甲、乙两同学为了探究“双吸剂”的成分，从某食品厂的 月饼包装袋中取出“双吸剂”一袋，打开封口，将其倒在滤纸上，仔 细观察，双吸剂为灰黑色粉末，还有少量的红色粉末。
提出问题：该双吸剂中的黑色、红色粉末各是什么？
猜想：
甲同学认为：灰黑色粉末可能是氧化铜、红色粉末可能是铜。 乙同学认为：灰黑色粉末可能是铁粉、红色物质是氧化铁。 （１）你认为 同学的猜想正确，其理由是什么？ （２）设计一个实验方案来验证该同学的猜想是正确的。 请填写以下实验报告
ｌ 实验步骤 预期的实验现象 结论
Ｉ
（３）写出有关反应的化学方程式。
食品在人们生活中无处不在，教师应该多多观察生活中的化学， 通过这种方法对学生所学知识进行复习，这样的复习课，没有学生会 觉得沉闷。总之，要让学生感到化学复习课的趣味性，科学性，实用性，
学生才会认真地上好复习课，这就要求老师要以各种教学形式诱发、
激励学生的兴趣和求知欲，使他们由被动“要我学”转为主动的“我
要学”．从而搞活教学，取和良好的教学效果。
三、充分利用现代化的教学手段，变换教师和学生的角色
多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体
包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。
运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，
对提高课堂教学效率有很大的助益。
在日常的教学中，大部分时间是教师运用多媒体手段进行教学，
学生只有观看的机会却很少有自己给同学们演示的机会，因此教师应
该让学生对所学知识以单元知识呈现给大家，让他们充当教师的角色。
通过三部曲，培养中职生学习化学的兴趣
７１２０００陕西省咸阳市卫生学校
陕西成阳 郭 卿
【摘
要１中职生由于学习基础较差，
与化学有关的事业，有化工产品销售、石油
人对自己能够进行某一行为能力的推测和判
成绩不理想。不能体会学习的乐趣，对中职
产品经营、食品生产、电镀等，在教学中， 断。学习活动中的自我效能感则是指学生对 阶段的化学学习没有兴趣，就没有学习动机， 我们大胆地利用好这些成功的例子对学生进 自己能否胜任某项学习活动的自信程度。自 也就不会想学，而自主学习是建立在学生具 行教育，组织学生到校友的企业参观，与往 我效能感与任务的持久性、任务选择、良好 有内在学习动机基础上的“想学”，为此， 届毕业生座谈，听取行业专家的职业分析报 技能的获得等呈正相关，因此，自我效能感 就要根据中职学生和课程的特点，通过“三 告，让他们对以后所从事的职业有一个切身 是影响自主学习的一个重要的动机变量。一 部曲”来培养和激发学生学习化学的动机和
体会。这样，在学生中树立起一个明确的目标， 般来说，自我效能感高的学生由于对自己的 兴趣。
从而激发了他们的学习动机。
学习能力充满信心，因此，在确立学习目标 【关键词】化学；兴趣；动机
第二部曲：设置问题情境，激发学习兴趣 