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公开课《湖心亭看雪》教案教学反思(共4篇)
公开课《湖心亭看雪》教案教学反思(共4篇)
发布时间:2023-01-31 23:56:58 来源:
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公开课《湖心亭看雪》教案教学反思(共
4
篇)
篇一:《湖心亭看雪》教学反思
张岱是明末清初的一位散文大家,他的小品文历来受人推崇,
《陶庵梦忆》
与《西湖梦寻》是两本非常受人欢迎的书,他的文字淡雅隽永,读后叫人回味无
穷,但也
就是在这淡雅隽永的文字背后,隐藏一份悠悠的家国情怀,寄情于山水
是中国文人历来的
一种自我解脱的方法,当个体生命面临不可抗争之命运时,便
会把精神寄托于纷争喧闹以
外的青山绿水家园,在山与水的调和中觅到一份安
宁,以此再来寻求更高远的超脱,
张岱
就是在这种心境下完成了他的
《陶庵梦忆》
的,里面的这篇《湖心亭看雪》是全书中的精
品,它充分体现了中国古典散文的
奥妙,把古典散文的文字美,意境美表现的淋漓尽致,
这一篇文字更可以看作是
描写西湖雪景的千古绝唱。
本文的教学设计以新课标对文言文的教学要求为依据,
注重文言文的词汇理
解和积累,注重对文章的整体感知,注重通过朗读体味文章的思想感情。根据这
一原则,我把本文的教学过程分为“白文断句
-
-----
整体感知”和“赏读文章
----
体会情感”两部分。
文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,
以读读背背和积累文言词汇为
主要目
标。在语文课程中,文言文教学所用课时、师生所花时间都逐渐增多,主
要是花在文言词
语的记忆上。在文言字词教学中,我们大多采用借助课下注释和
参考书、工具书理解课文
意思,然后通过各种方式进行反复记忆巩固。这种方法
对文言文初学者是必须的,也是有
效的。但随着文言词汇积累的增加,学生对词
汇的遗忘率也逐渐增高,学生文言文学习的
能力没有提高。这主要是因为死记硬
背式的教学方法使学生缺乏思考,对文言词语没有真
正理解,效果也就达不到要
求。初二学生经过一年的学习,有一定的文言词汇积累,这时
可以考虑让学生不
借助任何材料给白文断句
(
在初始阶段可以提示难点
)
,也就是根据
学生自己的积
累和经验给白文断句,整体感知文章内容,再经过看书下注释,同学互相探
究讨
论、老师点拨理解文章意思。通过给白文断句这一训练,我们希望能使学生的文
言文
阅读能力能有所进步。这一教学方法也得到市区教研员和听课教师的肯定。
赏读环节注重通过品读来理解文本的意思,
体会作者的感情。
在教学过程中,
我以
读为主,以“莫说相公痴,更有痴似相公者
!
”中的“痴”为切入点,通过
找“痴行”、
赏“痴景”、
说“痴人”三个步骤悟“痴心” 。对文中描写雪景的句
子“雾凇沆砀,天
与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一
点,与余舟一芥,舟中人两
三粒而已。
”人物的语言“湖中焉得更有此人
!
”进行
赏析、品读,使学生能较好地走进
人物的内心世界,了解作者的思想情感。
本节课的多媒体运用也力求简单有效。
课前的有关西湖的诗词欣赏营造了良
好氛围。
应该注意的是:重点字词解释的那张幻灯片应该给重点字词加点,否则
就会造成歧义。
下
次注意的问题:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1b408724f211f18583d049649b6648d7c0c7085d.html
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