-小学语文《春天的小雨滴滴滴》教导反思_语文教导反思.doc

发布时间：2023-04-12 01:28:31 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

小学语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思_语文教学反思一、多反思，多提议，创设探究氛围。
比如，在解读本课时总感觉散文的结构比较松散，好像找不到一条主线来切入教学。后完成了一教时的教学后，又进行了反思重建，发现本文的第18节就是一句中心句，对上文的内容作了小结。于是，在第二节课时作了补救。由此同学们对于课题中《春天的小雨滴滴滴》中滴滴滴的含义有了准确和深入的认识：给森林的演奏，在大地上播种。由此可见对于文本深入的解读是有效组织课堂的关键。同时我也吸取了其他老师的指导建议，要理线索，了解文章的主要内容。引导孩子了解到本文的线索是：听雨看雨爱雨。虽然有时师生之间、生生之间像是在进行一场辩论赛，但静静一想，只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。《课程标准》中提到现代课堂教学中，作为教师应尊重每一个学生，多给他们一些肯定和鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。因此，现在在我的语文课上，经常会听到这样的语言：老师，我有个问题。***，我对你提个意见。我对他有不同的看法，我觉得。我呢，经常会说：你的回答中有一个词用得真好！你的想法很特别，能向大家说说你是怎么想的吗？你先等一等，让别的同学先试一下好吗？
我深深地感

受到生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，极大提高了对学习活动的积极性。[99作文网-www.xxjxsj.CN-更多语文课反思]二、多朗读，多体验，培养阅读能力。
新教材的阅读教学更重要的是强调学生以读为本，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子读出神，读出味的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。

小学语文《春晓》教学反思_语文教学反思

低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f419ffc7657d27284b73f242336c1eb91b3733d0.html