声乐教学中如何培养学前教育专业学生音乐基本素养作者：付依娇来源：《北方音乐》2015年第09期
【摘要】音乐教育是社会主义教育的组成部分之一，是塑造全面发展的社会主义新人不可缺少的环节，音乐教育在学生品质教育中有着极其重要的作用。
【关键词】音乐；学前教育；声乐
一、学期教育专业音乐素养教育的重要性
（一）音乐对幼儿教育的意义
首先是学习音乐可以培养幼儿的注意力、想象力，促进学生智力的发展。音乐是通过声音来传递一种情感，在音乐表现过程中，幼儿要准确理解和把握音乐表达的内涵，需要借助听觉对音符的高低、旋律的变化进行必要的关注，只有听进去了，才能把握音乐的基本内容，这样，长期训练能有效培养幼儿的注意力。另外，美妙的音乐，能给幼儿想象、逻辑思维提供无限的空间，培养幼儿想象和逻辑思维能力。幼儿通过音乐的学习，在培养学生注意力、想象力以及逻辑思维能力的情况下，促进幼儿大脑的有效开发和利用，充分发掘幼儿大脑的潜力，促进幼儿智力的发展。
其次是培养手脑协调能力。试想当孩子从对乐谱开始演奏时，他必须在几秒钟之内将所看到的音符和各种标记记住，并立刻做出反映，随后通过大脑发出指令，让手指灵巧地活动起来，这一系列的动作在不知不觉中就锻炼了孩子的手脑协调能力。
最后是学习音乐可以提高孩子的气质与生活品位。音乐是一种艺术形式，艺术源于生活但又高于生活，它是现实生活中的精华所在。对艺术的审美和鉴赏能力的提高，自然反馈到日常的生活之中。音乐是从心灵深处唤醒孩子的气质与灵感，使孩子对世界对人生有更深刻地感受与体会。
（二）学前教育专业学生音乐能力培养的意义
学前教育是一种职业教育，也是师范类教育，学生毕业后，即将从事幼儿教育工作。幼儿园的音乐教育，是幼儿朋友接受音乐熏陶的开始，是一种启蒙教育，这种教育对小朋友后续音乐教育具有极大地影响作用。学前教育专业学生的音乐素养直接关系到幼儿今后音乐能力的发展，学前教育专业学生音乐素养的教育具有非常重要的意义。反过来说，如果学前教育专业培养的学生毕业后发音不准，节奏感不强，音乐表现能力差，必然影响到幼儿音乐表现能力、感知能力和欣赏能力，甚至引起幼儿对音乐的厌恶，失去对音乐的爱好。因此，幼儿教师的音乐素养直接关系到幼儿音乐能力的培养，幼儿教师音乐水平的高低，直接影响到幼儿音乐素质的提升。
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