道德与法治课程向课外拓展的实践研究
作者：王淑媛
来源：《新课程·中学》2019年第05期
摘 要：道德与法治是初中义务教育内容的重要组成部分，该学科的开设初衷是为了培养新时期青少年的责任意识、道德意识以及法律意识。我国作为人口大国，人民的道德与法治意识往往对国家长治久安有着重要影响。道德与法治教学不应该局限于课堂，更应该引导学生进行课外拓展学习。
关键词：道德与法治;课程;教育;课外
道德与法治不仅是一门基础学科，也是初中生德育教育的重要途径，顺应了国家建设法治社会的发展需求。新课程改革逐步推进，素质教育不断深入人心，但在实施法治教学过程中依旧存在很多不足，导致教学效果不尽如人意。法治与生活息息相关，不只是课堂上的基础知识、道德法治小常识的传输，更应该注重学生的课外拓展学习，下文就此提出了几点有效策略，希望可以为初中道德与法治教学效果提升提供参考意义。
一、明确道德与法治的重要性，引导学生进行课外拓展学习
受我国传统的应试教育影响，初中生承受着较大的升学压力，在学习过程中大多只重视升学考试学科，对道德与法治学科学习态度相对消极，课堂上也会出现注意力不集中现象，课外更不会在道德与法治学习以及应用实践上花费时间、精力。对此，各方应该加强道德与法治教育关注程度，明确其重要性，通过多个途径突出教育。
1.学校应该营造道德与法治教学氛围，在校园海报、警示语上融入道德与法治内容，让学生通过耳濡目染在课外学习到相关知识。
2.多方一体式教学，校领导、老师以及家长共同树立道德与法治教学目标以及教学重要性，认可其对学生性格、观念等的积极影响，从而共同参与学生的道德与法治教学，并以身作则，发挥榜样作用。让学生认识到该门学科的重要性，提高关注度，在课内外用心学习。
3.将道德与法治考核评价纳入学生综合考评，考核评价是督促学生学习以及实践的有效措施，是促进学生产生学习内驱力的重要途径，应该逐渐完善科学的学科考评机制，将课外拓展学习、课外实践活动表现纳入考核。
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