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四年级品德与社会教学反思

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四年级品德与社会教学反思
课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存有，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如《家庭收支知多少》这个课，我选择了让学生自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生了解合理收支在生活中的作用，知道量入为出，并且学着计划支配收入。课程改革后教学不但仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，理解社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在理解祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将持续学习，增强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人

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