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《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计
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《
征友启事
》
教
案
单位:
马集镇中心学校
教师:
李洪兴
年级:
二年级
电话:
1**
1
《征友启事》教案
马集镇中心学校
**
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文,了解小牛的两张征友启事的
不同和引发的不同结果。
2、懂的与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人
的实际情况。
教学重点难点:
了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。
教具准备
动物头饰,多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,
你们有好朋友吗?有好朋友的感觉怎么样?昨天我们认
识了一位动物朋友,是谁?他很孤单,于是写了一张征友启事,结果
怎么样了呢?今天我们继续学习这一课。(板书课题)
二、自由朗读课文,初步了解课文内容
1
、课文讲了一件什么事?
2
、小牛写了几张征友启事?每次的结果怎么样?
四、细读理解感悟,指导朗读
(一)学习课文1-3自然段
1、全班同学齐读1-3自然段,找出第一张启事的内容,学生
汇报,课件出示。
2
2
、引导:小牛想找一个怎样的朋友?它要求朋友为他做什么?
这张启事刚刚贴出,动物们是怎么样的反应呢?
(出示课件:动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过
去。”)
3
、读读这句话,动物们为什么这么兴奋呢?你能不能通过朗读
把动物的心情表达出来?(学生自由读练,指名读,齐读)
4
、如果你是其中的一只小动物,看到这张启事后你愿意做小牛
的朋友吗?为什么?
5
、动物们的心情和同学们的心情一样,我们看看动物们的表现
怎么样?
(课件出示动物离开的画面和句子
“可是看完了,
又一个个摇着
头走了”)。
6
、这时动物们的心情怎么样?你能读好这句话吗?学生自由练
读,指名读。
7
、
总结:
小牛写第一张征友启事找到了朋友吗?为什么找不到?
(板书:一个朋友也找不到)
(二)学习6-13自然段
小牛没找到朋友,多伤心啊,他跑到老牛那里诉苦:
“唉,世界
这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”老牛听了小牛的怨言,教
了他一个办法,
大家想知道什么好不办法吗?请同学们以自己喜欢的
方式读课文6-13自然段,看你能读懂什么?
1
、学生汇报,课件出示第二张征友启事。
2
、学生齐读后再出示第一张启事,学生对比读,比较有什不同。
(多了“或者”和“其中一点”)
3
3
、意思有什么改变?
4
、新的征友启事刚一贴出,动物们是怎么样反应呢?请一个同
学读读第8自然段。
5
、多热闹的场面啊,大家把小牛团团围住了。现在老师请小动
物来演演团团围住?全班同学读第8自然段,
几个同学扮小动物做团
团围住的动作。
6
、动物们会说些什么呢?请同学们选择自己喜欢的动物,读读
他的话。(课件出示动物的四句话)。
7
、学生比较和书上的有什么不同,意思一样吗?同一个意思可
以用不用的字来表达,让学生感受语言文字的丰富多彩。
8
、结果小牛怎么样?学生带着高兴的心情读
13
自然段,
(板书:找到了许多朋友。)
五、
小组讨论:
小牛为什么第一次找不到一个朋友?第二次能找
到许多朋友呢?相机板书:只考虑到自己的需要
既想到自己的需
要,又想到别人的需要)
六、作业:
请你也写一张“征友启事”,找到自己称心如意的好朋友。
板书:
征友启事
第一次
只考虑到自己的需要
没有一个朋友
第二次
既想到自己的需要,又想到别人的需要
有了许多朋友
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/93b5cdc4df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b010.html
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