看英文电影轻松学英语
发布时间：2023-03-12 18:27:25 来源：文档文库
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■一看英 文电影轻松学英语 张静知 （西安外事学院外国语学院，陕西西安７１００７７） 摘 要：学习外语的重要性是不言而喻的，可是大部分 英语学习者依然仅仪只是停留在只会读，不会说；只会写，不 会说的阶段 本文作者在各种各样的英语学习方法中，发现英 文电影在英语学习中有无可替代的作用，只要学习者能扬长 避短．就会使其成为一种行之有效的快乐学习法，并且能从本 质上提高学习者的听说能力．对日常的教学会有很大的促进 作用 关键词：英文电影 英语教学一 促进作用 大学英语学习的基本现状及要求 英语作为一ｒＪ世界型的语言．一直广泛应用于国际各个 领域。熟练掌握并能运用英语这一“武器”，才能更加有效地增 强国际竞争力。然而多数中国学生的英语状态是，学会了基本 的英语语法，阅读不成问题，也可以听懂简单的对话，可一旦 跟英语国家的人交流还是特别困难。总结原因，他们缺乏的是 英语会话言语的组织能力。要想学地道的口语，良好的口语练 习环境是非常重要的，可国内英语语言环境很缺乏。教育部已 明确提出要对大学英语启动新一轮的教学改革，让学生提高 语言运用能力。看英文原版电影是模拟语言环境，符合英语教 达能力和互相沟通思想的能力。交际教学法其核心思想是将与 学改革的有效尝试，受到越来越多英语研究者的关注。 二、看电影学英语的好处 随着文化的日益多元化，学习的途径也愈发丰富。英语教 学实践证明，看英语电影可以作为促进大学英语教学的有效 辅助手段。 其一，可以更直观地解西方文化。英文电影是一部讲英语 国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，观众可以身临其境地 感受它的语言、思维及文化。 其二，可以使理论与实践相结合。每一部电影都有其特定 的主题和内容。在不同的主题和场景中，学生可以学会语言的 不同表达方法。英语教学中英语电影能将学生的注意力集中 起来，给学生创造语言环境．将学生平日所学通过声像直观地 表达出来，为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。 其三，可以寓教于乐。电影的娱乐性很强，作为一种同时 具备声音、图像的“立体”式的媒体形式，避免了英语学习的枯 燥无昧，提高了学生的学习兴趣。 三、通过看电影进行英语教学的可行性 （一）客观条件及实践性 随着大多数高校都建起了网络化、数字化的实验室，笔者 讲解整篇课文，老师在每组讲解后作出讲评并评分，纳入期末 总评成绩。 第三，游戏法的融入。游戏教学活动是交际的活动，交际 活动中充满着情感和乐趣。同样，英语教学活动也是寓教于 乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、 自然，教师愿教，学生愿学。如果要对课堂游戏法下定义，那就 是在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味 性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动 语言作为一种交际工具来进行教学和使用。这种教学有着明显 的特征．在教学过程中遵循：始终把培养学生的交际能力放在 首位；教学过程要尽量交际化；以学生为中心组织教学活动。 三 交际教学法在高职教学中的实施 既然交际法是一种以学生为中心、强调教学互动的一种 教学法．那么该怎样在教学中很好地贯彻这种方法，特别是在 如今的高职学院里贯彻这种方法呢？笔者所在的学校是西南 部一所以工科为主的高职院校，学生人校时的英语水平整体 偏低、参差不齐。大部分学生对英语的兴趣不大，已经早就厌 烦了高中英语老师那种传统的教授型教学法。针对这种情况， 笔者采用了先提高他们英语兴趣、变被动为主动的方法，当然 这种方法是需要循序渐进的。 第一，提高学生的英语学习兴趣。其实很多学生是很想学 好英语的，特别是对唱好英文歌很有兴趣。笔者每次上课的时 候给一个学生五分钟的时间，准备一个英语汇报．内容形式不 限，可以是唱他们喜欢的英文歌、读英文诗，也可以是讲搜集 到的英文谚语、故事等，但必须使用英文。这样不仅讲台上的 学生在口语方面得到了锻炼，而且台下的学生也间接地锻炼 了英语听力。坚持做这种英文汇报的好处就在于可以让每个 学生都有机会开１５讲英文，减少他们讲英文的恐惧感。当然， 在实施的过程中教师要尽量鼓励他们，如果遇到错误，可以在 他们每次做完汇报过后作一个小小的总结。 第二．课堂上竞争机制的引入可以在很大程度上激励学 生英语交流的兴趣。高职英语教师存课堂上充分发挥高校教 学的灵活性。让学生的期末成绩跟平时的课堂积极性挂钩。平 时的课堂积极性跟期末总评成绩挂钩与否会很大程度上影 响学生发言的次数。比如在讲解一篇枯燥的课文时，我们可 以把全班分成四人的若干个小组，让第一个学生准备与课文 相关的背景知识．第二个学生准备课文新单词的补充，第三 个学生准备句型结构和语法，第四个学生为发言人，结合前 三个同学的观点以及小组成员对课文的理解，代表小组进行 讲解。老师设立一个评分机制，每次上课随机抽取几个小组来 １２２ 第四，通过语言操练培养交际能力。在提高学生的兴趣 后，还要进行必要的语言操练，但主要目的是由机械操练变为 交际操练。语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语 言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式；语言交际的着眼 点是语言内容，使双方相互了解。在教学时，先进行语言操练， 即机械操练，在此基础上再进行语言交际，即交际性操练．如： 联系自己的生活实际，利用课文里的词语、句型，叙述自己思 想，谈学习后的体会和收获。通过问题的回答复习巩固了所学 的词汇、句型，更重要的是交流了思想 这样．可使学生运用所 学的新东西逐步地把语言操练推向语言交际。 四、结语 现代英语教学已进入交际时代。以提高英语交际能力为 目标的英语交际教学法已经深入人心。但探索交际教学法理 论，以及在实践中推广、应用交际教学法尚需我们作出长期的 努力。 参考文献： ［１］李瑛，吴长镛．交际法得失论．外语与外语教学，１９９８， （１１）． ［２］张兴旺．英语教学－９交际能力．语言教学与研究，２００２． ［３］史宝辉．交际式语言教学二十五年．外语教学与研究， １９９７，（３）． ［４］王才仁．交际理论－９英语教学．英语教学交际论，１９９８． ［５］张萍，张燕丽．交际教学法的折中取向．建材高教理论 与实践，２０００，（３）．
＿ 发现，利用这些设施播放经典英文影视作品能很好地提高学 生的语言应用能力 （二）教学需求与学生需求的结合 笔者曾对所带班级进行过调查。当时想要放映一部英语 电影，于是想先征求学生的看法。问题主要集中在学生对电影 的兴趣上面。反馈意见表明，１００％的学生欢迎电影教学。其中 ８０％的学生对电影的类型和故事情节比较感兴趣，对语言学 习的兴趣次之，另外２Ｏ％的学生既对电影的内容感兴趣．又对 语言感兴趣。２０％这部分学生虽然所占比例不大．但都是班上 的英语“尖子”，他们会慢慢带动其余学生。事实上．借助电影 培养学生的英语学习兴趣正是英语教学所要实现的目标。 （三）存在的问题 １．影片的选择没有注意难度、思想性、相关性及时间长 短。如果选择的电影难度过大，学生甚至连情节都很难把握． 更不用说学习语言和了解文化了。笔者对所带班级２００７级（大 学二年级）非英语专业的学生进行了调查，发现超过９ｏ％的学 生认为自己在第一遍看英文电影时，注意力主要集中在情节 上，对于语言和文化信息的吸收和加工非常少。影视作品的思 想性和所学内容的相关性也是广大英语教师在挑选作品时应 该注意的重要方面。所选作品思想内容必须健康积极．还应与 课本单元主题、文化背景知识联系较紧密．这样才能有效地调 动学生的兴趣和注意力，从而使学生更好地融人课本内容的 学习。影片的时间长短也是需要考虑的问题．选择的影视作品 过长．会严重影响教学进度。 ２．影片的播放在时间、地点、字幕选择上存在的问题。由于 大学英语教学时间有限，完整地播放电影，与教学进度易产生 矛盾。此外，有的教室隔音效果差，电影教学会影响到邻近的老 师授课。对于电影字幕在语言教学上的作用，实证研究证明。字 幕能使学生较好地获得对语料内容的理解，且能使学生对内 容、词语、句式记忆更佳。因此，教师应注意选择合适的字幕。 四、如何看电影学英语 （一）英文电影的选择 在教学中，给学生放映英文电影的目的是以此提高他们的 听力和口语水平，因此，选择适当的英文电影，应根据所带班级 学生的英语听说水平的实际情况，具体来说，应注意以下五点： １．应坚持由易到难的原则。通过看电影学英语应分为几 个阶段，即入门阶段，可以选择一些语言和内容较为简单的、 轻松的影片，像《海底总动员》。在学生对英文影片有些感觉和 兴趣后，就可进入初级阶段了．这个阶段就可以推荐学生看像 《阿干正传》等影片，同时培养学生作模仿和跟读练习。下一阶 段就是专攻听力阶段，像Ｌｏｓｔ这样的影片正是练听力的好材 料，因为该片中不同的口音很多，个人认为如果能把它拿下， 那么听力水平肯定会有所提高。在成功突破听力后，下一个 阶段就是提高阶段。在有了一定的听力基础后，就可以看一 些既具有教育意义又能更多地了解西方文化的一些影片．比 如《教父》。 ２．应选择思想内容健康的影片。由于中西方文化的差异． 所以力求坚持取其精华、弃其糟粕的原则。 ３．应注意中英字幕的适当取舍。在不同的学习阶段，应根 据本阶段的学习目标和学生的学习现状来选择保留何种字幕 或是否需要保留字幕。 ４．尽可能选择与生活贴近、与教学内容接近的影片。与课 本单元主题、文化背景知识联系较紧密的影片更能在学生中 引起共鸣，并且可寓教于乐。 ５．看影片中人物的发音是否清晰、标准、地道。 （二）看电影学英语的具体方法 英语环境是听力和口语练习的必要条件，看电影学英语 可营造出轻松的英语学习环境，使英语学习事半功倍。主要分 为以下几个步骤： １．准备阶段 在选择好合适的电影后，还需要查找资料做好讲解工作。 教师可预设问题。让学生带着问题去看电影，这样有助于学习 者更好地理解剧情和对白。 ２．培养语感阶段 杜子华在《英语成功学》中提到，“英语语感的培养在英语 学习中是不可忽视的一点。语感就是人对语言的感觉，了解的 程度和语言之间的距离，当你一旦培养起语感来之后呢，你的 单词、短语、句型、语法都会在大脑里处于潜意识状态，当你说 英语时，不假思索就能说出来，比如说谢谢您，你说Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ。 因此不假思索地说地道英语就是语感，该阶段，首先要做的就 是要培养语感”。 ３．浪漫阶段 从教育学上来说，语言学习有三个过程，第一个就叫浪漫 的过程，浪漫的过程就是说不管语言的对和错，都乱说乱用． 比如小孩学习英语，一个人只有浪漫地去做什么事的时候．才 能把它放到一种潜意识上去。所以，在看了多部电影后．可以 精选部分电影鼓励学生进行剧情复述，培养学生的英语思维。 ４．准确阶段 在进行了大量的泛看、泛听之后，就需要力求准确了。必 须把所看的好的影片，无论从语法上、词法上，还是从结构上、 得体性上， 