课件
发布时间：2013-04-18 来源：文档文库
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《雁门太守行》 李贺
学习目标：
1、流利诵读，欣赏和背诵每首古诗。
2、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；
3、理解每首古诗所表达的思想感情,领悟作者寄托的爱国情怀。 学习重点：
1、品味语言，体味诗歌的内涵。
2、领悟诗词中作者流露出的思想感情。 授课时数：一课时
二、学生自学，质疑问难
自学提纲：
1、了解作者，写作背景，解题。
2、自由朗读。要求：读准字音，读出节奏。 3、熟读本诗，结合课下注释理解诗歌内容。 4、这首诗以什么为顺序？
5、作者在诗中给我们描绘了哪些画面？通过读诗，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
三、合作探究，解决疑难
1、李贺，字长吉，世称“诗鬼”， 唐代中期浪漫主义诗人。他一生愁苦多病，怀才不遇，抑郁不平，27岁去世，存诗240首。
写作背景：安史之乱后，藩镇割据加剧 ，李贺生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。一个柔弱之躯，虽没有上过战场，却能写出撼人心魄的诗篇，全凭丰富的想象。 标题中的“行”是标明诗的体裁，乐府的一种。一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。《钱塘湖春行中》的“行”与《雁门太守行》的“行”不一样，前者是行走。 2. 读准下面的字音
cuī níng yān zhòng xié
摧 凝 燕 脂 霜重 提携 jī sài sāi 塞满 羁旅 塞上 塞 sài 边塞 sè 闭塞
3、朗读、赏析，教师范读，指导学生注意音调、节奏和感情。 悟诗情：理解诗意
（1）引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情； 明确主题：
描绘一场边关战争，歌颂守边将士浴血奋战，视死如归的
英雄气概和誓死报国的爱国情怀。 （2）指导学生有感情朗读诗歌。 明确：一、二句“紧张，壮烈” 中间四句“凝重，悲壮”
最后两句“坚定，豪迈” （3）齐读（要求读出韵味，体会情感） 4、以时间为序。
【全诗以时间为序，前四句写日落前的战斗场面；后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。
5、描绘了三个军旅生活画面：一个在白天，表现官军戒备森严，首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；一个在黄昏前，写战场的厮杀，血流成 