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浅谈班主任班级管理的有效策略
浅谈班主任班级管理的有效策略
发布时间:2023-01-31 23:58:29 来源:
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浅谈班主任促进班级弱势群体发展的策略与方法研究
?
学校是培养人才的基地,
班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位,其
管理水平的高低,
对学生全面健康的发展,
对完成教育教学的各项任务起着举足轻重
的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取,
促使其主动健康地成长。
要达到这个
目标,
班主任的班级管理必需讲究一定的策略。
本文从不同层次对班级管理的有效策
略做了实践性的探讨。
一、班级管理的功能
班级不仅是班主任工作的对象,
也对学生的成长发挥着重要的影响。
良好的班级体对
学生的健康成长可以起到教师群体起不到的作用。原苏联着名教育家马卡连柯说:
“集体是个人的教师。
”班主任不仅直接对学生施加教育影响,
还可以通过集体影响
集体中的每个成员。因此,班级管理水平的高低,对学生健康成长是非常重要的,它
主要具有如下功能:
1
、为学生社会化提供帮助。学校班级是社会组织的雏形,在班级管理活动中存在着
最基本的人际交往、
社会生活与社会联系。
每个学生可在班级活动中扮演各种社会角
色;在教师指导下,学生还可以进行各种角色变换;通过完成各种角色任务,协调各
种人际关系;
班干部可以学到组织领导集体的各种本领;作为集体的成员,
则可以学
到如何遵守纪律,服从命令,发扬民主的规范行为。可见,班级管理过程就是学生体
验社会角色,培养社会责任感和公民意识、参与意识、民主意识的过程;而科学、合
理、人性化的班级管理,则有助于学生社会化的顺利完成。
2
、营造学生人际交往的基本空间。人际交往是人的一种重要的社会需求,通过交往
不仅可以获取知识,满足心理上的各种需要,
还可以学会交往的本领,增强人际之间
的适应力,消除个体的孤独感。在学校组织中,班级作为师生共同生活的基层组织,
学生个体与个体之间交往可以建立友谊,消除误会,
学到知识;
学生个体与群体之间
交往可以增强个体归属感和群体的凝聚力;
班级群体与群体之间的交往可以起到相互
促进,
交流信息资料,
扩大班级社会效应力的作用。
而这些都离不开有效的班级管理。
3
、促进学生的全面发展和学生个性不断成熟。学生进入学校学习,可以接触各种环
境,但班级这个环境是最基本的、最主要的。从教育学角度看,班级群体是教育教学
最基本单位,
对学生的全面发展起着重要作用;
从社会学角度,
班级是实现预定目标
以促使学生实现社会化的组织。
班级群体不仅映射着国家与民族的基本文化要求,
也
体现着班级特定群体文化特征,
这两者都直接、
间接作用于青少年学生个体,影响他
们的身心发展和个性成熟。
因此,搞好班级管理,能促进学生的全面发展和学生个性
不断成熟。
二、班级管理的有效策略
班级管理是一个复杂的系统工程,管理工作千头万绪,
工作方法千差万别,
形式和任
务又在千变万化,
我们要在实践中去探索总结行之有效的方法和策略,
使班级管理工
作的水平不断跃上新台阶。
(一)科学设定管理目标,明确班级奋斗方向。
班级管理目标的建立,
是班级管理操作的出发点和归宿。
它的制定应以满足学生主体
的需要、意向、目的、利益等为基础,是教育理念与学生需求的统一体,这个目标体
系应在教师指导、
学生广泛参与下制定的,
具有导向与凝聚作用,
是实现班级科学管
理的一项制度化措施。
制定科学的班级管理目标,应注意:1、目标的制定要具有先进性。在班级的目标管
理中,
要求目标必须满足学生健康积极的心理要求,
给予学生磨练意志和展示自我的
机会。通过共同努力,定会使好的集体和好的班风较快形成,并得以巩固。2、目标
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8949b43057270722192e453610661ed9ad515522.html
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