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智慧校园-常态化教学录播系统解决方案

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大华常态化教学录播解决方案


大华常态化教学录播
系统解决方案




2017年6月


大华常态化教学录播解决方案
目录
第1章.1.11.2第2章.2.12.22.3第3章.3.13.23.2.13.2.23.2.33.2.43.2.5第4章.4.14.24.2.14.2.24.2.34.2.44.2.54.2.5.14.2.5.24.2.5.34.2.5.44.2.5.54.2.5.64.2.5.74.2.5.84.2.64.2.7第5章.第6章.6.16.26.36.4

背景概述.......................................................................................................................3行业背景...........................................................................................................................3需求分析...........................................................................................................................4整体设计.......................................................................................................................5建设目标...........................................................................................................................5设计原则...........................................................................................................................5系统架构...........................................................................................................................7教室系统详细设计.......................................................................................................8系统整体框架...................................................................................................................8系统组成...........................................................................................................................9常态化教学录播一体机...................................................................................................9视频摄像系统.................................................................................................................13智能检测系统.................................................................................................................14音频系统.........................................................................................................................14触摸控制系统.................................................................................................................15资源管理平台详细设计.............................................................................................15平台概述.........................................................................................................................15平台业务.........................................................................................................................17视频展示.........................................................................................................................17视频播放与评分.............................................................................................................18视频管理.........................................................................................................................20直播课堂.........................................................................................................................22个人中心.........................................................................................................................23我的课程.....................................................................................................................23我的预约.....................................................................................................................25观看历史.....................................................................................................................26我的收藏.....................................................................................................................26我的笔记.....................................................................................................................26个人设置.....................................................................................................................27消息中心.....................................................................................................................28文件中转站.................................................................................................................28用户管理.........................................................................................................................29教学评估.........................................................................................................................30方案优势.....................................................................................................................30典型案例.....................................................................................................................31中国矿业大学.................................................................................................................31杭州瓜沥第一初中.........................................................................................................32吉林七中.........................................................................................................................32杭州博凡齿科.................................................................................................................33

大华常态化教学录播解决方案
第1章.背景概述
1.1行业背景
百年大计，教育为本。教育是培养人才和增加民族创新能力的基础，关系到国家、民族发展的根本，是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的根本力量。
然而，近年来教育资源结构性短缺、区域发展不均衡、教学水平参差不齐等现象造成了教育不平等问题越来越突出，国家近年来投入大量的人力物力来加强了教育信息化基础设施建设，有效的缓解了这一问题，但是要做到真正的教育均衡和提高整体教育水平，需要同步加大硬件、软件、资源的建设投入，让教育基础薄弱地区的学生也能得到优质的教育服务。
2010年5月，国务院审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，提出教育信息化战略。
2012年3月，教育部颁布实施的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出了建设“三通两平台工程”（“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”与“教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台”），“三通两平台工程”被教育部确定为“十二五”期间教育信息化工作的核心目标与标志工程。
2012年4月，中央电教馆于向全国各省电教馆发布《关于组织实施“百所数字校园示范校建设项目”的通知》，并于2012年12月发布了《数字校园示范校建设指南（试行）》及《数字校园示范校建设参考指标》。明确指出，要求每所学校至少配备1间专用或混用的录播教室。
2013年11月，中共十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对教育信息提出了总体要求：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”
2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》：大力开发与课程教材配套的基础教育和职业教育优质数字教育资源。建设一批高校精品视频公开课程和精品资源共享课程。教育部教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
2015教育部工作要点：继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制、深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，深化教学应用。


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2016教育信息化工作要点：全面完善“三通两平台”建设与应用，重点推动“网络学习空间人人通”，深化普及“一师一优课、一课一名师”活动。
由此可见，如何通过录播教室，实现优秀教学资源的有效共享，是实现教学信息化的必经之路，对于教育信息化的建设起到不可缺少的作用。浙江大华利用自身强大的技术优势，在充分理解了市场需求后，推出了为教育资源共享而量身打造的常态化教学录播解决方案。该方案具有部署简单、使用简单、跟踪精准、效果精良等特点，采用SDI+网络的创新性组合，直接生成符合国家标准的FLV及MP4视频资源课件，重新定义中小学全自动录播教室的建设标准。
项目情况描述。
1.2需求分析
常态化教学录播在使用方式上与传统的精品录播有较大差异，常态化教学录播主要满足每个教师经常性、常态性的课堂视频录制，注重效果的同时，关注使用便捷性和扩展性，方便自己、学生、家长、学校领导等观看。随着教育信息化不断深入，传统的录播系统已经无法满足教学录播需求：
名师优课录制需求：名师资源有限，通过传统的方式授课，只能使少数的人享受到名师授课，而大多数学生渴望却无法享受到。教育机构非常需要一套系统可以方便的记录名师的教学过程，学生、老师可以通过网络随时进行直播点播学习，这样将可以有效的提高整体的教育水平。
教师自我提升需求：年轻教师在教学经验、教学方法上不如老教师精湛，传统的提升方法是到教授现场学习观摩，但这对时间、空间的安排要求非常高，因此教育机构需要一个系统来解决这个问题，同时年轻教师可以观察自身平时授课视频，来发现问题，自我提升。
全自动录制需求：传统的录播系统在使用的时候通常需要电教老师进行导播，及后续的非编，这种模式工作量很大，无法满足日益增大的优质课程制作需求。因此，精品课录播系统必须要能全自动运行，快速实现课程制作。
更精准的跟踪切换需求:传统自动录播系统的跟踪切换策略在具体使用时存在各种问题，学生检测、教师跟踪等的准确率参差不齐，造成一些垃圾镜头，从而造成后期大量的非编工作，因此需要系统能提供更精准的跟踪切换，提升工作效率。


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简单的后期制作需求：授课过程录制是教学录播做重要的一环，制作高品质的教学课件，建立共享资源库，才能完成知识传承和交流工作。但如何才能高效率的制作高品质课件呢？按照传统思路，授课老师亲自制作课件，一般要求老师掌握计算机、摄像和课件编辑等专业技术，但是目前大多数学校教师教学任务繁重，势必会给教师授课带来很多的负担，因此需要一套操作简便、高效实现高品质视频制作的录播系统。
快速部署需求：传统的录播系统一般包括录播摄像机、录播主机、跟踪摄像机、跟踪主机、定位摄像机、定位主机、音频处理器、大量吊麦、导播台及电源模块等等，而且需要对教室配合进行装修，对灯光、噪声等都有非常高的要求，所以录播教室部署非常复杂，如何使部署更加简单，对录播教室建设具有非常大的意义。
降低部署成本需求：由于传统录播系统设备成本、装修成本都比较高，无法进行大规模的建设，因此普及教育信息化必须要降低单个录播教室的部署成本。
扩展性需求：录播教室作为学校重资产，在实现录播功能的同时，还能兼具其他如巡考、巡课、安防等功能，将大大提高系统的使用率，提高投入产出比。
第2章.整体设计
2.1建设目标
系统设计面向大学、职校、中小学等教育机构、各类培训机构及各类企事业单位内部培训，为客户提供优质的录播服务、快速的施工方案、兼顾经济性的整体解决方案。
整体方案需要提供优质的音视频效果、精准的智能检测、全自动的使用方式、灵活的互动教学、便捷的后续制作、完善的平台支撑。
2.2设计原则
为了达到国内领先的目标，教学录播系统的建设应该充分考虑系统的先进性、共享性、扩展性、灵活性、实用性、可靠性和易用性的原则。
先进性原则


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系统设计不但要考虑充分利用当前的最新技术，而且还必须考虑随着技术的进一步发展，能在系统中不断溶入新技术，使系统始终充满活力，始终保持一定的先进性。
动态扩展原则
录播系统的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。新增教学录像系统，仅需要在新增教室内增加教室录播设备即可，投资幅度大大缩小。
灵活性原则
针对不同的客户需求、不同的网络环境，在画面路数、分辨率、码率配置、编码方式、格式等等都可做动态调整，灵活适应不同场景。
实用性原则
此系统的建设应以实用性为基本原则。系统功能必须满足录、看、控、存、查、管、用的要求，硬件和软件平台界面友好、易学易用、使用方便、音视频清晰；采用统一的系统标准和通信协议，使整个系统中各个子系统间能互联互控，充分发挥整个系统的功能。
可靠性原则
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。系统建设需要保证系统安全、正确地完成相应功能，从而保证系统的完整性、正确性和可恢复性。
易用性原则
在满足教学录播需求的情况下，教室内设备降到最少，不需要复杂的操作即可实现录播，可维护性、易用性都大大提升。
多用途原则
系统可以实现录播功能，在主机关机的情况下还应兼具电子巡考、校长巡课、网络教研、多媒体教室安防等功能。



大华常态化教学录播解决方案
2.3系统架构
本解决方案中，我们创新性地提出了以“SDI/网络双模摄像机+内嵌图像跟踪系统的全自动录播主机”的核心架构，配以丰富的公开课、微课、点评、打分等应用模块，为用户提供一套真正适合数字化校园应用的精品课全自动录播解决方案。
在方案设计上，无论从前端的视频采集设备、音频采集设备，到后端的图像、音频及数据处理设备、控制设备，都遵循着“用户体验优先”的原则，从管理者、使用者、实施者的角度出发，力求在功能上做到“实用”，在操控上做到“简易”。
录播主机:
录播主机为一体化硬件设备，集图像识别跟踪、在线导播、录制、直播、点播、视频管理、用户管理功能于一体，全自动录播所需要的功能模块全部整合在1台1.5U设备上；主机支持视频监视，视频切换、云台控制，音频调整，直播/录制、暂停等控制，方便用户使用。
视频采集及处理:
方案创新性地采用SDI/网络双模摄像机来实现全自动录播解决方案，采用了多机位+无缝电影式导播切换模式，每台摄像机可以通过同轴线缆或网线来实现摄像机的视频流传输。
本方案无需额外的图像跟踪硬件主机，创新性地把图像跟踪模块嵌入到录播主机内，通过更加先进的图像检测技术，大大减少图像检测摄像机，降低成本的同时，提高了检测成功率、减少了工程安装及维护负担。
音频采集及处理:
本方案采用了指向麦克风进行拾音，在保证声音采集效果的同时轻松实现了便捷美观的安装，不再影响装修的美观度，结合无线麦克风，可以实现各种场景下的高品质录播音频采集；一体化的音频处理中心集数字混音、反馈消除、自动增益、自动均衡于一体，还为录播系统的应用专业定制了数字化DSP噪音消除功能，为录播系统提供干净且不失真的高品质音源。
为进一步提升音频采集效果，本方案还提供了无线音频采集方案。采用无线音频采集方案可有效解决由于线路干扰导致的噪音，及某些场景布线困难等问题。且该方案还具有了本地教师声音扩音功能，教师无须再额外配置其他扩声设备。
资源管理平台：


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后端基于云架构，快速搭建资源管理平台，实现精品资源的快速分享及各种业务应用。同时平台可以实现对下辖录播设备进行统一管理。

第3章.教室系统详细设计
大华常态化教学录播系统建设分为录播教室和资源平台，录播教室通过音视频的跟踪采集，通过多种模式进行记录，然后将音视频资源统一汇总到资源平台，在资源平台上实现非常丰富的应用，满足各类教育单位的不同需求。
3.1系统整体框架
录播系统建设分为录播教室和资源管理中心，录播教室是硬件主要包含：3个SDI视频采集摄像机、1台录播主机、1台数字音频处理器及若干全向麦克风。采集老师全景、老师特写、学生画面、电脑VGA画面、HDMI画面，通过自动切换、跟踪，实现课堂视频的自动合成。
对接班班通设备，实现整体教室统一管理。
资源管理中心包括：1台资源管理平台、点播服务器（选配）以及1台PC客户端，下一章重点讲解。


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资源管理中心
学习端
基站
手机
资源互动云平台
客户端
广域网
PC
远程客户端
录播教室
录播主机
全景摄像机
特写摄像机
全景摄像机
老师讲课
课堂PPT、投影
学生听课
全向麦

常态化教学录播系统拓扑图
3.2系统组成
3.2.1常态化教学录播一体机
大华常态化教学录播一体机DH-TRS1000-N3采用高度集成化设计，支持4路BNC视频接口，支持SD-SDI、HD-SDI、3G-SDI，支持1路HDMI、1路VGA信号的同步采集，内嵌图像识别跟踪模块、视频检测模块、自动/半自动/手动导播切换模块、高清录播模块、直播模块、点播模块等，常态化教学录播所需要的功能模块全部整合在1台1U设备上，纯硬件嵌入式架构，LINUX操作系统，方案稳定。

常态化教学录播前面板
录播主机支持VGA、HDMI信号作为视频输入，当PPT切换的时候，系统自动将PPT画面切换到主画面。支持VGA直接输出主画面（电影模式），主机带2个SATA接口，最


大华常态化教学录播解决方案
大单盘容量8TB，按照每节课45分钟，每节课约1.5GB，16TB课件可以保存10000节课的视频，能满足各种应用场景的录播需求。
高清音视频编码：大华常态化教学录播一体机DH-TRS1000-NX的视频编码采集1080P高清视频信号，音频编码采用AAC高清音频编码方式，所有资源通道的录像都包含混音后音频录像。高清的音视频编码让DH-TRS1000-NX常态化录播系统主机可以轻松获得更加细腻优质的录像效果。
自动导播功能：大华常态化教学录播一体机DH-TRS1000-NX内置智能检测、自动切换功能模块，可以根据策略实现全自动的跟踪切换：A、B、C、D、E、
老师在讲台区域讲课，主画面显示老师特写画面；老师在讲台上走动时，画面切换到讲台全景画面；老师走下讲台，授课区无人时，切换到学生全景画面；学生起立，切换到学生全景；教师操作电脑时，切换到PPT画面；
轻松选择模式录制：《精品视频公开课拍摄制作技术标准》及《数字校园示范校建设参考指标》都要求用于提交评比或共享的视频都需采用单流的视频文件方式，DH-TRS1000-N3很好地满足了这一技术要求。
录播主要包括三种模式，包括电影模式、画中画模式、资源模式，可由用户在录制前轻
松选择。1、电影模式：
电源模式是指在多个视频流或屏幕流中，进行N选一的切换，输出成为单一的文件。
电影模式录制即只录制主画面，主要显示教师授课画面，画面会根据教学场景关注点自动切换，根据课程进展内容需要，自动剪辑、融合成一部单画面的教学视频；教学课件（PPT）翻页时自动切换到PPT画面，停留一段时间后画面会自动跳转至教师画面，学生起立回答问题时自动定位聚焦并切换到学生画面，当学生答问结束后界面再次调回教师画面。2、画中画模式：
系统支持画中画模式录制，画中画模式支持多种画面合成模式选择，并可选择根据触发
条件进行画面间的切换，满足用户多种需求。


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3、资源模式：
系统支持资源模式录制，可将老师全景画面、学生全景画面、老师特写画面、电脑画面、
教学设备采集视频画面等分别各自录制保存，方便后续做非线性编辑。
多种格式录制：大华常态化录播一体机DH-TRS1000-N3支持多种视频封装格式的同步录制，教师上完课后，会同时生成多种格式的视频文件，支持按FLV、MP4、AVI格式下载录像，以满足用户后期应用到不同平台的需要，也符合《精品视频公开课拍摄制作技术标准》及《数字校园示范校建设参考指标》中对FLV和MP4文件格式的要求，录制的格式可由用户以菜单的形式自主选择。
互动对话模式：大华常态化录播一体机DH-TRS1000-N3采用了全新的互动对话模式，在电影模式下，当老师与学生进行提问及互动时，或教师讲解PPT时，将以“双屏对话模式”的效果进行录制，更生动、更全面地呈现教学过程；
WEB端直播功能:系统采用网页进行实时直播、点播，无需安装专用播放器，直播非网络延时≤1秒；支持HTTP/RTSP/RTMP接口，可与第三方平台对接实现直播及视频点播功能；

web直播画面（电影模式）

直播支持高清/流畅切换，可以满足不同网络情况下的顺畅直播需求；显示比例可切换
（4：3或者16：9），适用各类显示设备。


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支持在线直播功能，可支持500个用户同时在线观看直播课程。
便捷式WEB导播操作：
导播画面包括资源区、预监区、实时区、信息区、操作区，资源区显示各资源画面，预
监区放大预览导播员点中的资源画面，实时区显示录播实时画面，信息区显示录制课程的信息，操作区显示跟踪与切换的操作界面。
导播管理模块嵌入录播主机内，使用主流浏览器即可进行WEB式管理，使用IE浏览
器即可进行多画面的实时监控及远程导播操作，无论在课室内，还是在机房，只要有网络，就可以远程管理
导播模式分为自动、半自动、手动三种模式可以选择，每次进入界面显示之前的配置。自动模式：全按配置的跟踪方式进行课程视频资源的自动跟踪、切换；半自动模式：安装配置的跟踪方式进行跟踪，但是切换需要手动；手动模式：需要导播员手动进行画面的跟踪、切换。
管理员可实时通过网络导播平台对跟踪系统及导播系统进行自动/半自动/手动的模式
切换，并采用手动图像点击跟踪或手动画面切换的方式进行系统操作。

web直播画面（电影模式）
多种终端收看：系统支持电脑、平板、手机等终端通过有线或无线网络进行直播及点播收看，畅享无边界网络视频体验；


大华常态化教学录播解决方案

显示输出：录播主机配备1组VGA和1组HDMI视频输出接口，可满足各种场景的视频输出，如连接大屏幕电视进行实时录播画面监控，或与第三方硬件视频会议终端连接实现远程交互。

按课表录制：系统支持“按课表录制”功能，可通过WEB管理界页对录播系统进行预约，到达相应时间后，系统能自动启动录播的录制功能而无需人工操作。


视频文件集中管理：对于录制的视频文件进行统一的集中管理查询，可通过类别、文件描述、关键字、录制时间等多种查询条件进行文件搜索，并可对文件进行本地下载、删除、上传FTP服务器等操作。视频列表中默认按录制的时间先后顺序显示，视频以预览图的方式显示，点击预览图弹出视频框进行播放。


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3.2.2视频摄像系统

大华专门为教学业务设计了一款云台摄像机，具备高清、智能、功能融合的特色，外观
精致美观、可桌面摆放式安装，自带老师和学生定位跟踪功能。

产品特点：
设计精巧、美观；
支持SDI、网络信号输出；
高性能处理器，支持1080p/60/50/30/25；支持教师跟踪、学生起立跟踪2种配置；支持30倍光学变倍；
支持G.711/G.722/G.726/MP2L2/AAC音频编码；支持GBT28181、ONVIF等各种网络协议，组网更方便；
通过网络实现实时监控，远程升级，录像、抓图等功能，使用和维护方便；独特的三维定位功能，捕捉目标更方便、精准、快捷；

3.2.3智能检测系统
老师定位检测：教师定位使用网络定位摄相机，用于判断教师的位置，需要在讲台附近，绘制切换触发线，通过智能检测功能实现对教师位置、讲台人数的判断。
学生起立检测：通过检测摄像机判断区域内学生是否起立，如检测到起立，则将学生画面切换到主画面，实现对学生起立动作的判断与联动。
电脑画面检测：通过视频动检技术，精确判断输入的VGA/HDMI画面是否有变化，如检测到有动作，系统自动切换到电脑画面，把整个电脑高清画面切换到主画面，使PPT、视频


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等画面观看更清晰。
3.2.4音频系统
录播主机集成智能音频处理模块，采用AI人工智能语音、噪声分离算法、智能混音，支持自适应噪声消除、回声消除、啸叫抑制,使声音采集更加清晰，实现良好的录音效果。
3.2.5触摸控制系统

方案的控制采用智能触摸式控制系统，可以实现系统的开关机功能、录播开启/暂停/停止功能、画面预览、导播切换、录播模式这种等功能，轻松实现录播的控制。
第4章.资源管理平台详细设计
4.1平台概述
常态化录播教室是一个前端的基础投入，后台的资源管理平台，将直接主导着各类的应用，大华在资源管理平台上投入专门的人力、物力资源，打造并推出大华教育资源管理平台，以提升常态化课程录播系统所创造资源的应用。
大华的教育资源管理平台，对用户而言是一个基础的视频资源展示的门户网站，可以将学校的优质资源对外展示，同时也可以在构建三级平台的基础上，将学校的优质资源推送


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到上级平台，以校—区—市等多种途径，逐渐形成校本资源、区本资源，乃至更高的市、省级的优质资源平台。

教育资源管理平台

大华教育资源管理平台是一套建立在Linux系统环境下，基于JAVA平台进行开发的，针对教育视频资源共享及应用的平台软件。
该系统以目前流行的“国家公开课平台”的展现方式进行视频资源的展示与分享，无


大华常态化教学录播解决方案
须安装专用播放器，通过B/S架构下的网页FLASH+HTML5双模式直播及点播技术，实现实时直播、点播、虚拟切片、评论、评分、编辑、教学分析、点播统计、用户管理等功能应用，并支持>1000用户并发访问，为教育资源的共享提供了一套优秀的解决方案。
大华教育资源管理平台除了提供优质视频资源的发布共享外，还提供前端录播系统的集中管理功能，可实现前端录播课室的控制以及预约录制管理应用。
大华教育资源管理平台采用国际化标准接口协议，可实现多级平台的接入。
4.2平台业务
大华教育资源管理平台为您提供丰富的资源功能应用，实现教育资源的整合以及分享。


4.2.1视频展示
大华教育资源管理平台支持视频列表的发布管理，可按主题、频道、院系、年级、单元等分类设置，视频由前段录播系统上传至资源管理平台时，会根据视频类别进行自动归类，同时对于上传的视频资源，管理员可进行审核发布。
用户访问平台后在首页即可进行不同类别的视频浏览、搜索，点击视频的预览图，即可进行视频点播播放，用户还可以在最新资源栏看到最新上传的视频资源，同时用户还可对观


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看的视频进行收藏，不同类别的视频还可设置不同的观看权限。
平台首页支持自定义的滚动海报管理，可自行上传所需的风格图片或宣传图片。


4.2.2视频播放与评分

大华教育资源管理平台的直播及点播采用FLASH+HTML5双模式技术，能自动识
别各类浏览器类型以及新旧版本进行模式选择，轻松支持各类主流浏览器打开，无须安装专用播放器即可通过网页实现在线收看，体现了强大的平台适应性以及收看用户端通用性。

通过首页中的直播选项界面，我们可以选择进行任意一间录播室进行实时直播。

大华常态化教学录播解决方案
大华教育资源管理平台可实现在线评分及统计功能，轻松实现专家点评、师生交流，学生间交流、教师间交流的功能，同时能对评分结果进行统计以及Excel表导出。
系统可进行具体评分项目、评分模板管理，不同类别的视频可设置不同的评分内容。用户在平台上进行点播时，在评分界面还可进行视频相关附件的保存以及下载，从而实现专家对视频中课堂ppt课件的点评需求以及学生对教师课件或者其它学习资料的下载需求。

网页直播
1）、课程点播


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支持开始、暂停，可定点播放，支持音量调节，以及全屏模式
2）、学习笔记、目录索引（知识点）
学习过程中，可随时添加课堂笔记，方便时候对课程进行复习、回顾。在学习的同
时，可根据课程知识点索引，快速定位到某一时刻进行播放
3）、下载、收藏
支持视频、以及关联课件的下载；并可对课程进行收藏
4）、评分
对课程以及教师进行整体评分
5）、评论
对课程进行文字评论，并支持回复功能
4.2.3视频管理
大华教育资源管理平台支持所有课程视频，统一管理和查询

大华教育资源管理平台支持课程审核。
管理员针对用户上传的课程逐一进行文字、视频内容的审核，审核通过后方可成功发布、上线，供用户学习、点播。


大华常态化教学录播解决方案

支持分类管理。

支持标签管理。创建课程标签，用户在创建课程时，给自己的课程贴上相应的标签，管理员审核通过后，可根据标签项进行过滤，查找到该课程。


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4.2.4直播课堂
大华教育资源管理平台展示所有的当前正在直播的课堂，以及直播预告。用户可点击加入直播课堂，或进行直播课堂的预约。


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4.2.5个人中心
4.2.5.1我的课程
用户登录后，可在个人中心-我的课程中创建课程。


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创建课程

创建章节


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添加知识点
完成知识点的编辑，即可提交课程进行审核，审核通过后，可发布上线。
4.2.5.2我的预约
针对直播教室、互动教室进行预约，预约后方可使用教室，并且在直播课堂、互动课堂页面，会有相应课程的展示，学生可加入课堂进行在线学习和互动。




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4.2.5.3观看历史
用户点播课程视频后，平台将自动记录用户的点播记录。点播记录，可在个人中心-观看历史中查看，支持批量删除。

4.2.5.4我的收藏
用户可收藏自己喜欢的课程，并在个人中心-我的收藏中，统一查看和管理收藏的课程。

4.2.5.5我的笔记
在学习课程的同时，用户可快速添加学习笔记，方便事后进行回顾。添加完的笔记，在个人中心-我的笔记中可以统一管理和查看，点击具体某一条笔记后，可跳转至该课程，并


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定位至笔记关联的时刻进行播放。


4.2.5.6个人设置
资料设置，设置昵称、邮箱、头像等个人信息。




大华常态化教学录播解决方案

密码管理
4.2.5.7消息中心
消息中心展示所有系统公告、系统通知、个人消息等。


4.2.5.8文件中转站
可上传视频、图片、文档、音频等格式文件，进行统一管理。创建课程时，可直接从文件中转站选取。


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4.2.6用户管理

大华教育资源管理平台可实现灵活的用户账号管理，可进行实名登记注册、用户组群管
理、用户权限管理、用户查询、用户信息维护等功能，同时用户可以在权限范围内进行站内消息的发送和接收。

用户管理



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4.2.7教学评估

为教师提供在线的培训。培训开始前，教师可自主选择想参加的培训；在培训过程中进
行全过程的学习监督，记录教师已学过的课程；针对每次培训，提供相应的试题，对教师的培训情况进行在线测评；对培训进行数字化管理，为每位教师建立永久的个人电子档案；培训结束后，形成有效的培训存档和记录。
第5章.方案优势

大华常态化教学录播解决的问题就是把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手
段，得到共享。大华常态化教学录播：针对现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用先进技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮等多种功能。
同时大华深入研究教育行业的业务和真实需求，开发出的这套特色鲜明的录播系统具备
以下几大特点：
实用易用

颠覆原有录播系统繁杂的使用步骤，设备更加精简，实现全自动跟踪与切换，无需人工干预，实时视频预监，触摸式一键录播，课程录制更加方便；
效果精良

高清画质，还原真实课堂；高清音质，使讲课过程更加生动；
检测精准

自动实现精准跟踪、切换，不影响老师上课进程，师生只需正常上课即可实现高品质课程录制，效果精良，体验流畅。
编辑简单

录下来的视频只需经过简单的去头去尾等工作即可完成视频剪辑，无需繁杂的非编工序，使视频的后续处理更加简单；
兼容性强


录播系统除了具备录播功能之外，还可实现电子巡考、校长巡课、教室安防、活动直播、

大华常态化教学录播解决方案
校园电视台等功能。
业务丰富

具备视频展示、直播点播、统计分析、教学评估、在线编辑等实用功能，同时具备多平台接入能力，使教学用户使用更加方便。
第6章.典型案例
6.1中国矿业大学

中国矿业大学为了解决教师课程录制需求，采购了大华教学录播系统，设备主要包括摄像机、录播主机、拾音设备等。大华提供的教学录播解决方案，很好的满足了学校更加简便的实现教授课程录制、教师自我提升、学生学习分享等需求。


大华常态化教学录播解决方案
6.2江苏省扬州技师学院

江苏省扬州技师学院，始建于1959年，是一所公办全日制培养中、高级技能人才的综合性国家重点院校。设江苏扬州中德技师培训学院、德国IHK职业资格中国（扬州）培训鉴定中心、电气工程系、机械工程系、信息工程系、交通工程系、汽车工程系、管理系、公共实训中心、继续教育中心等。
大华提供全智能教学录播解决方案，为扬州技师学院建设了45套常态录播系统，5套精品录播系统，解决教师听课难、自我提升难、优秀课堂分享等问题，为学校沉淀优秀的教学资源，快速提升教室教学的专业技能，提升学校的整体教学水平。



大华常态化教学录播解决方案
6.3甘肃天水市教育局录播项目

甘肃省天水市教育局为提升辖区内四十多所学校的教学水平，均衡教育资源，与和大华合作，由大华提供全智能精品录播系统解决方案，为天水市教育局下属的四十多所学校设计建设了40套全智能精品录播系统，网络教研、名师课堂，提升教师的教学技能，从而提升辖区内整体教育水平，沉淀优秀的资源，促进教育均衡发展。

6.4杭州瓜沥第一初中

在瓜沥第一初中中标13套教学录播，设备主要包括摄像机、录播主机、拾音设备、录播平台等。大华提供的教学录播系统，满足该初中一个年级全部班级的录播需求。


大华常态化教学录播解决方案
6.5杭州博凡齿科

博凡齿科是杭州知名的牙科医院，日常有较多的学习交流、培训工程，为了解决培训课程录制需求，采购了大华的录播系统，设备主要包括摄像机、录播主机、拾音设备等。大华提供的教学录播解决方案，很好的满足了医院对优质培训课程的录播需求。
以上5个为比较有代表性的案例，其他不再一一列举。




本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f405afa75232f60ddccda38376baf1ffc4fe384.html

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