银丰学校“三五三”学导型教学模式工具单上课年级课时
三年级2
语文学科主题《翠鸟》指导教师占春利学习日期2012.2.28-29
课型问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课
知识技能：
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
学习目标
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。过程方法：
1、通过感情朗读，体会翠鸟的可爱，感受作者的喜爱之情。2、体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法。情感态度价值观：
通过本文学习，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
重难点点关键问题教学方法教学准备
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保物护动、与动物和谐相处的意识。
结合上下文理解翠鸟飞得快的动作
1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味翠鸟可爱。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。教师准备三个学习工具单、多媒体课件等。
2、学生上网收集作者、英国人的生活、语言习惯等相关资料。
学习过程设计(第一课时
程序（要素）一、创设情景,呈现目标
时间2分钟
创设情景创设媒体图片情景
创设自主预习情景
创设预习评价情景
创设问题生成情景
教师行为
[旁白]大家认识翠鸟吗。今天我们一起来认识翠鸟1、媒体呈现图片2、呈现学习目标
[旁白]请学生带着问题进入文本，发现问题、评价问题。
1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》；
2、教师巡视指导，对个别同学进行关注和指导。
[旁白]请同学们在15分钟内自主完成《问题导读-评价单》
[旁白]要求学习小组讨论生成。1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。
期望的学生行为
1、通过欣赏翠鸟图片，激发学生学习阅读兴趣，希望带着对翠鸟的喜爱走近文本。
1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。
1、学生自主独立完成。
