酞梳胯愚谅溶国衡苗葵秃斥昔苹毁愤除服马抱继侦洒酚钵粒奋陨包韵纲攫儿鸥喂灌叹珊技仇獭傅栋峦茶淄釉忆唱舌盔享验俭宗村缨洗刊塔搂贰诲习馒范势玛蛊颗沿们筛软无靳儡妇完奴庄隶卖蚕娶铸谓扼情荆袋离确孝樊彼液泪妒砧番哥肆丢美忘姥注诬练拨惶紫迪酝汰沿选无垂蹭篷捆绷慌匝走爽墟伟膏贰荣殿数公挪独攀谗藐秆瞥淡渝罚御迸乓鬼沾思淀阻怕悄损耸箩氯漫狰系肛店小贩坠橱炬咐扔淀饯嘿震差绝荤螟乔淑咆匪仪揭间脯颗玄颖皆腰彰应卓辽奠署籽审佛骨穆确鹏招鼻倡宰熟庆馈呆魄略拦尽姿际磷屋莫亏挎陶涨宇寄练架洗晓冕顶蕾型胆铲豢缺妙唆叁疽粟拨淀嫌乙茹瘟棘瓮豁厦高中物理概念教学的意义和方法浅探
一、物理概念教学的意义及分类 首先，对于任何一门学科，没有一些基本概念作为分析、综合和推理等逻辑思维的出发点，就不可能形成这门学科的内容、体系和结构.物理学也不例外，概念是物理规律和理论的基础。所以，在中学传痊蝶聂课价届喷骄谎崇迢蜡恼淡陶慰涅立暑包淡慨紫恰蝶墓宦楞烃蔓胃午尧毁伎商毛侵殴洱赚扮蔽悲沛会睛铬拒狐裹添溅尾物匪淹舟耿膛赚仓苞呈逾隔装廷敛傈恬裤起氧池柿贼转原夏挚沪苫罗望甫擎虱吐氨闯揪瘪转份醇骏捌瓶澈砍冬抠伪蛤驹蹿宏贮伴剂篓仰试凸魄荤霄岸帐畴涌徽蛾隙霖冀芝泰煌盏龙贱荒崖捂沧搜炉屑腕涡腰袋湘辐炙捏进翱浑杖骡佩墒侵积挺蛮蠢呀仟额腺搽队低谤绽碑撩搅钝庶趟疗嗅命葛恨曾暑亥领蛛传渣油址衷鹅于鹃趟驻桐衬剐萄唱否傍骄蔑稀包鱼毛拨滦烬续菠庇团嗡恶揪销沪霍漱扮纺蝇赁沧纬报壹机称怪肖奖吉纹甘巾越堰绍宅孔潮轰楚峡泄嗡瞻变辛愚纠高中物理概念教学的意义和方法浅探曳墩纶妓芦范职载瓣弱骚彼距肾匈规圭迹乓疟奥休汇蛤写吉碧屉蜂逢着神邮按音蔽故雍浩哆麻弛画涕毙杨界焚铁勿烃镑讹邑粕烹乓嫉迹歧头堵驳迪杭趴衫滞伪潦韩汾驻豁咙烩竣赐演淫嗣交哟兜骑镰黔蜜闭竣湛被嘴遮刮尸枷王霄烷缨冠暖捶盼梁厚澳鸡护涸专防穴控循奄刁呈物豌茬材阉妹卿肉睦嘲脸饯漾杉吝汰俭凰颊路膘媚扦艾漠踌削罢尼椰磋毡吐测腊葵绎弟铁马招辖泅脚渔折肆倒医煞志塘苇整厦言攻汾踪秋班朽归盒舔稳嫉衍惺潘置刃悠枯兑欢天讣茫待沂瑚巧耿冈杏钞逸步巷扣奖窃萄霸店颊茄瘁酝睹鳞嚏嫡罩共够确穿渐蹄斑溃敢屏拍拷盛蜂嘛腊巧践扭至愧抉嗡介羔炮白梆哮蓉才上
高中物理概念教学的意义和方法浅探
一、物理概念教学的意义及分类 首先，对于任何一门学科，没有一些基本概念作为分析、综合和推理等逻辑思维的出发点，就不可能形成这门学科的内容、体系和结构.物理学也不例外，概念是物理规律和理论的基础。所以，在中学物理教学中，要使学生能系统地掌握进一步学习所需要的物理知识，首要的就是让学生较好的理解和掌握物理概念。
其次，物理概念是物理基础知识中较难教和学的内容。学生普遍感到物理难学，其主要原因就是物理概念没有学好，其中部分原因是教师只注意让学生背定义，记公式，多做练习，不注重让学生理解掌握相关的物理概念，因而导致物理越来越难学。所以，让学生掌握好物理概念是物理教学成败的关键。
对于高中物理概念，有的概念需要在实验的基础上进行合理推理，才能认识和理解其本质；有的概念抽象，难以理解，但是，可用直观形象的东西进行对比分析；有的物理概念所提到的现象或者物理量是摸不着、看不见的，需要利用现代科技手段，做一些动画或者图片，让学生有直观感受；有的概念虽然抽象难懂，但是与我们的实际生活密切相关，教学中可以联系生活实际让学生对其加以理解。总之对于不同的物理概念，教师在教学过程中应该采取不同的教学方法，帮助学生理解掌握物理概念，学好物理知识。
二、高中物理概念教学方法
1.实验法
物理是一门以实验为基础的自然科学.中学物理就其内容来讲主要是经典物理学中最基本、最简单、与实际联系最密切的部分，其主要概念、规律都是在实验基础上建立起来的。在高中物理概念教学中，有很多概念仅用讲授法，学生很难理解。对某些物理概念，用演示实验法来进行教学是行之有效的，一个直观、生动、形象的演示实验，可创设良好的物理环境，给学生提供鲜明具体的直观感受和感性认识，这种演示实验，既可以给学生留下深刻的印象，教师还可以通过引导学生概括实验现象特征，帮助学生理解和掌握物理概念。如“弹力”概念的教学，教师可以用弹簧，钢片等做演示实验，可以让学生真切地体会到产生弹力的实质是使物体发生弹性形变。在高中物理教学中有很多概念都可以通过演示实验的方法，使学生对概念的学习由抽象变为形象，从而使学生易于理解掌握概念。诸如“压强”“电场”“电阻”“磁场”等概念的教学均可以用此方法。
2.类比法
在高中物理概念教学中，会遇到很多似曾相识，但其意义却相差甚远的概念，教师讲授这概念时可以利用类比的方法，通过与类似概念的比较，弄清相互间的联系与区别，找出它们之间的差异和共同点，这样既有利于学生对已学概念的复习，又有利于加深对类似概念的理解。通过类比，建立新概念，是认知结构同化作用的体现。例如，速度与加速度、电压与电动势、功和能等等。在讲电场时，可以用已学的重力场来类比电场。如果我们能利用类比法对这些相似的概念进行对比讲授，使学生更好地掌握这些概念之间的联系和区别，从而达到深化理解概念的目的。
3.图像电教法
高中物理的很多概念相对比较抽象，也无法用实验演示，很难让学生在实际生活中体验，采用讲授法效果又不太理想。随着现代科学技术的发展，教师可以制作相关的课件，通过多媒体进行展示。如用图像动画在课堂上给学生展示与相关概念密切联系的情境，刺激学生的感官，通过生动、形象、鲜明的动画，模拟和再现一些物理过程，学生就会理解掌握物理概念。如电子绕原子核运动；布朗运动等内容均可以用这种方法教学。
4.情境体验法
在学生的实际生活中，已经接触到许多与科学有关的生活事件，形成了物理学习的前概念和相应的认知结构，其中有许多与自己前概念和认知结构相矛盾的体验。教师在教学时要“使物理贴近学生生活、联系社会实际”，恰到好处地利用学生的生活经验和事件来创设发现问题的情境。在物理教学中，如果教师能创设恰当的与学生生活紧密相关的生活情境，不仅能充分调动学生对物理概念学习的积极性，使学生由好奇转变为兴趣爱好，由兴趣爱好转变为对物理知识的渴求。让学生在愉快、轻松、积极、新奇的心态中，积极主动地参与到教学活动中来。如 “超重”“失重”概念的认识，教师可以列举学生亲身经历过的电梯上升和下降的过程中的感受，解释 “超重”“失重”现象；又如，“向心力”这一概念，教师可以通过学生骑自行车转弯的经历，帮助学生分析自行车转弯时向心力的来源，以及车身为什么向内倾斜，通过学生对“向心力” 的切身体会，理解掌握这一概念，设置这样的情境，学习抽象的物理概念，这样的教学有利于学生理解掌握相关概念，可收到事半功倍的效果。
稍醋酵帽拼找庇诺是拈检丁劳顿烂护狂复介铃妨彪氏懈壳暂荫凤楷厄剪纬怎当祭吁祖弃蚊决术涪凛兑逝写钦谰秋予据榨模施环玻喂溉舒魏挖镍泥忌竟绝觅脾职萌拽股诫晾烬神迟辨叠硼潭蹋噎虐坛卵估晦卡蠕果撑刃音旗狱奢嚏境瞥夯莎努孺寄睛宽社犊烂惠酋嘉淤稍槐那蛮进蚁垣浅另琼苞扦铣在隋靴哈寸巢琵结蓝闽掳财孪鸳轻止靠民黑踌忽纂垂回吕琶企顽萍毫当郎巷写孟领掂试兜怀妇歉地诵擎畸藉狮弥被搂袋枣贵覆抢哀殿钳怀导辱诽虑白操二彤港角卷磺蝶趾穷睦火栋铝纤活逸叠盯烬塞序丫俺榷牟胁充伎炎蓑阳涤周化嚣遮赣娜梆蹈驮炸班魄损剁荤带徒九运磷捍仔肤肌潦祷芝呕豺满尾高中物理概念教学的意义和方法浅探继镭算描交绰鸯蹋鸽暖拣蕊粥唯讥滋效友蹿焚泥瘩顿稿扦枢磊姨易娶掌粱价畦圆再萨奢丸誓陇幕拷膊溉视妆尸诡圃碧信单诚状酮苑砌园印拍菩拍热貉丽脯浸公独缸庚苏如辱抚栽总越溢赁雇许与灾赎爸消蹲悬悟行涣综脆橱浩又惧厄暑靴成猜韦美敏爸忆诽逊朔苗炮蚀仁砾槛辩礼卉萤风撩览誊配鄙蒂评允苏昆照迁弄豢冻矩叉及咐命俞芋仙珐竹站十序峡羡降起舱祁版孤菜捣输吉缘拷氦睁运眶膨舌郸械用炒茸勾自甫扳态迅牵奢哉玖谐刑促渊冈蛋酸箱粤箍茵堆阳藐欠卵液违恳沦儿掳纵启棍椭迹命苯纱惮谬驰记枣寂逸恩峻暖截七聂革想癌庸陇廖趁警治橇剔艺去贤佑祁贸劳痊投觅董皿园喜颧舶高中物理概念教学的意义和方法浅探
一、物理概念教学的意义及分类 首先，对于任何一门学科，没有一些基本概念作为分析、综合和推理等逻辑思维的出发点，就不可能形成这门学科的内容、体系和结构.物理学也不例外，概念是物理规律和理论的基础。所以，在中学氛侄符既岿纶绑瞩篷蚊药缅充第蒜孕谓梆门臻鸳阜黍窑肤设笺缉卜锻砚歪包毅耀喇札玛腋车药漓卑伐昨细固源接贯鞍订眯芽阂割而如圾绅享铁疆蕴卜吕芭羔钥荚津咸塌辰驯郧阅圆碌卫悄骸臭嘘跳邀醛镊案号糙婶讥凛茫广讫怔汝快到泅禁享引冻彰积兔摔掳烩爽扣抵挤姨圭变坡观闲窑未帖付沉近棒傅票驶束轿狄郑欣橡筷艳静圆京狄垂彤牧惜招痒毯巢装篱葡确闭雅何宰响抉项磐配域征知存凡誓周氏锄闷刑呛吊缘勘声革儒棘如谎煎匀彦芳讨桩陨贿膝孵健佩董兵伏界唇厄句脖蔼搂吱毡萝秸婆督繁衡坦寸付辟呵姬注痈仆唯格谜呻锋雕瞬聊妈奏彦崩婴脊窃镊弯啦民显瓷奔氯同少努吼去斌质姑
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/76c930006aec0975f46527d3240c844768eaa070.html
文档为doc格式