新课改下初中物理实验教学的改进与创新模式初探作者：聂利侠来源：《赢未来》2018年第14期
摘要：随着新课程改革的不断推进，对初中物理实验教学提出了更高的要求，教师应该注重学生主体地位的发挥，有效培养学生的创新能力和动手实践能力，促使学生自主学习物理实验知识，从而提高物理实验教学质量。本文从目前物理实验教学中存在的问题入手，对初中物理实验教学模式的改进与创新进行深入探究。
关键词：新课改；初中物理；实验教学；改进
1 目前物理实验教学中存在的问题
1.1学生动手实践机会较少
物理教师在初中物理实验课程教学的过程中始终占据主体地位，学生长期处于被动学习的状态，并且教师受到应试教育的影响，一再缩减物理实验课程，增加对学生理论知识的传授，从而让学生通过死记硬背物理实验现象来应对考试。此外，部分学校没有完善的物理实验教学设备，教师只能用一些简单的实验器械来给学生演示物理实验，导致实验达不到理想的效果，从而难以深化学生对物理实验知识的理解和记忆，限制学生创新思维的发展。
1.2物理实验教学方式比较单一
传统的物理实验教学方式存在很多的不足之处，大多数的初中物理教师都是按照课本上给出的实验步骤来演示物理实验，避免产生不必要的麻烦，从而导致物理教师形成比较固化的演示实验思维模式，不利于学生提高自主创新的能力。另外，使学生缺乏质疑精神，始终相信课本上的实验结果是正确的，不利于促使学生在亲身实践中发现问题并主动思考解决的办法，在一定程度上限制了学生思维的活跃性。
2 改进与创新物理实验教学模式的意义
学校加强对物理实验教学模式的改进和创新可以有效培养初中生的科学素养，为社会提供更多专业水平高的科技人才。科学技术是第一生产力，并且已经成为世界各国综合国力竞争的关键力量。物理不仅是科技的重要基础，还与人们的日常生活紧密结合。因此，创新物理实验教学模式可以加强学生对所学物理知识与生活实际结合的理解，激发学生对物理学习的兴趣，在最大程度上提高初中生的科学素养和实践能力，加强我国科技后备人才的建设。
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