“我国中小学信息技术教育的发展研究”
之课题论证方案
作者:叮当小丸子小组
一、本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值
(一现状述评
进入 20世纪 80年代以后, 以计算机科学为主导的信息技术在世界范围内掀 起了一场新技术革命的浪潮。为了迎接世界新技术革命的挑战,我国于 1982年 开始了中小学信息技术教育实践。
截止目前 2012年,中国中小学信息技术教育从无到有,从小到大,从小规 模试验到全面普及,走过了风风雨雨的 30年发展历程。尤其是近几年,随着信 息技术的普及, 中小学信息技术教育越来越受到重视。 目前已有 8多万所学校开 设计算机课程; 信息技术教育的师资水平不断提高; 目前全国中小学拥有计算机 数量超过 100万台; 国家教委陆续颁发了中小学计算机教学大纲, 召开过多次计 算机课程和教材研讨会; 各地组织编写了不同系列的计算机教材。 经过信息技术 教育工作者的辛勤工作和努力探索,中小学信息技术教育积累了大量的实践经 验。
然而,我们也客观的认识到中小学信息技术教育的发展还存在着许多问题, 比如地方政府对硬件建设投入不足,缺乏软件建设和硬件建设,教育资源浪费, 教育行政部门对信息技术教育缺乏统一管理, 没有相关学科的教科研队伍。 同时, 在应试教育体制下,学校不够重视,片面强调高考学科,不重视设备投入,不重 视信息技术教师, 使信息技术没有应用到学生的学习、 生活中。 中小学信息技术 教学内容无法全面衔接、 缺乏有效教学评价等等。 这些问题, 极大阻碍了部分地 区信息技术教育的发展,与高速发展的信息时代很不相称。
(二选题意义
我国中小学开展信息技术教育已经有 3 0年的历史,信息技术教师的培养 方案也一直在完善当中。 信息技术教师需要基于新的环境, 把握好现在, 着眼于 未来,共同研究对策,从而促进我国中小学信息技术教育健康、快速发展。而我 们作为信息技术教育工作者的后备力量, 能够客观的去认识, 了解我国中小学信
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