2019-2020学年二年级语文下册《雨后》教学设计4 苏教版
2019-2020学年二年级语文下册《雨后》教学设计4苏教版
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点难点：
在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教具准备：
教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时
第一课时
一、课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：一、导入1、2、
夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首
小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、4、
板书课题，齐读
简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、初读课文1、2、
自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示：
树梢赤脚使劲妹妹拍打发射
兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读
b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读
d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节？3、4、5、6、
开火车读
自渎课文，勾画出文中不理解的词语。讨论交流
仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，
直到读懂为止。
7、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结1、2、
第二课时
一、课时目标：
了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。二、教具准备：幻灯
三、教学过程：、揭示课题１．读课题
２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）
３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容
提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）
小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？师归纳总结。
（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋
