船的教学设计及反思
船的教学设计及反思1 教学目标
１、认识７个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点
感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。 教学过程 一、谈话导入 １、这是什么？
２、对，在２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？
３、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。 板题：
飞船上的特殊乘客 读题。 二、初读课文
１、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？
生略读课文。
２、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。 生：二个要求。
３、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考： 课文讲了什么内容。 三、感知课文主要内容
１、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。 指名读，齐读。
２、有个别同学这二个字音没有读准： 出示：
例 lì 如筛 shāi 选 谁再来读一读。
３、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件： 全文共＿＿＿＿自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第自然段。 二、写太空种子的变化及变化的原因。在第到第自然段。 三、写经过选育后的太空种子的用途。在第到第自然段。 四、写科学工作者创造出奇迹。在第自然段。
４、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
５、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句。 板书： 变化、用途
生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
６、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。 四、品读课文
１、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？ 默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？ ⑴出示句子：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化 ⑵你理解微重力、高真空吗？
这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？ 微重力状态
当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影
响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。 生１：微重力是失重。
生２：微重力状态下的用处很多。
⑶大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？
⑷就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？ ⑸出示句子：
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
⑹相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。 ２、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的。 板书： 美妙
３、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的。 引读。
４、默读４～５自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。 默读４到５段，填表：
Ａ、食用：美味佳肴、绿色蔬菜： 太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒 ａ、想不想看看太空蔬菜？ ｂ、出示图片配讲解： 看了图片，你想说什么？
ｃ、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。 Ｂ、药用及其它：
除了食用，太空种子还有很多用武之地。 良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。 美化生活：太空花卉。 绿化祖国：太空育种。
ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！ ｂ、出示图片配讲解： 你想用什么词来形容太空花卉？
ｃ、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能，太空育种还能更好地。 引读。
５、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的。 引读。 板书： 神气
６、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？ 生：科学工作者。
７、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？ 生１：知识和工作。 生２：科学技术。
８、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。 板书： 科学创造奇迹
