如何让学生学以致用
发布时间:2014-06-05 来源:文档文库
小
中
大
字号:
如何让学生学以致用------我的教学实践3 张佩珍
教学设计说明:
六年级的学生具有一定独立的学习能力,在教学中,坚持先学后教,以学定教,针对学生独立学习中提出和存在的问题进行教学,做到教学有针对性;引导学生学会学习,培养自学能力,坚持传授知识和传授方法相结合,提高教学的有效性。
因此,根据本组课文的训练目标和课文篇幅较长的特点,本课教学继续指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上,针对学生自学中提出的问题,指导学生通过圈画描写嘎羧动作、神态的重点词,运用联系上下文,边读边想象等品细节的方法,和有感情的朗读来品读课文中的重点段落,引导学生走进嘎羧的内心世界,体会嘎羧丰富的情感,并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写实、写具体的表达方法。
一.教学目标:
1、学会本课11个生字,积累课文出现的新词语。
2、有感情地朗读课文,了解最后一头战象在临死前所做的事,能用自己的话讲讲这个故事。 3、继续练习快速阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起,学习运用方法探究解决。
4、学习作者具体、细致的表达方法,体会人们与战象以及战象对象鞍、对战友、对战场的怀念之情,感受战象嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。 二.教学重点:
1、继续练习快速阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起,学习运用方法探究解决。
2、学习作者具体、细致的表达方法,体会人们与战象以及战象对象鞍、对战友、对战场的怀念之情,感受战象嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。
3、在把握课文主要内容、理清条理的基础上,练习用自己的话复述课文。 教学难点:
从课文的相关词句体会人们与战象的感情以及战象对象鞍、对战友、对战场的怀念之情,感受战象嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。 三.教学准备:
1、搜集战象的相关资料,对战象有一定了解。 2、根据阅读小贴士自学课文,做好自学笔记。 3、制作相关课件。
教学过程:
㈠揭示课题,导入新课 1.了解战象及其作战情况。 2.了解最后一头战象来历 3.板书课题,齐读课题
1
㈡逐步出示阅读小贴士,了解学情
1.指名读阅读小贴士第一条:学会生字新词,把课文读通读顺 (1)提示读准字音:中弹、摩挲、日寇、象冢、扑喇喇、浴血搏杀 (2)指导写好“寇” (3)了解“象冢” (4)读并积累四字词语。
2.指名读阅读小贴士第二条,嘎羧临死之前主要做了哪三件事 (1)带着这个问题快速阅读课文
(2)指名回答,并进行简练概括(板书:披挂象鞍、重回战场、庄严归去) (3)小结学法。(板书:抓事件)
3.出示第三条阅读小贴士:提出不懂的问题。 学生质疑。
㈢精讲“披挂象鞍”部分,指导学法
1.快速地浏览课文第5-9自然段,找出直接表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子,划下来,读一读,体会它的想法。 2.自由读文
3.交流,课件出示三个句子,加小标题,巩固用“抓事件”的方法理清脉络。 4.出示句子,指导体会。
“第二天早晨,„„像是想得到阁楼上的什么东西。”
(1)你觉得这句话中的哪个词语,最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情,请把它圈下来。 (2)学生在书上标画
(3)交流,引导抓住“两只眼睛烧得通红、口欧口欧地轻吼、急促地踏”等描写嘎羧神情和动作的词体会它找象鞍时的亢奋心情。 (4)指导朗读。 (5)小结学法。 6..出示句子,自学体会
“没想到,嘎羧见了,„„像是见到久别重逢的老朋友。” (1)学生运用学法体会嘎羧对象鞍的深厚感情。
(2)交流,引导抓住“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”等词体会它见到象鞍时的激动。 (3)那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动?引导联系上下文体会。 (4)指导朗读。
7.出示句子三:二十六个春秋过去,„„平添了一股英武豪迈的气概。 指导有感情地读这句话。 ㈣引导想象,读写结合
它看到象鞍时会想些什么?会说些什么?出示训练题。 ㈤、总结学法,提出自学要求
2
板书设计
最后一头战象
披挂象鞍 圈画重点词
重回战场 抓事件品细节 联系上下文 庄严归去 边读边想象
《最后一头战象》教学反思