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《国宝——大熊猫》教案
《国宝——大熊猫》教案
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《国宝——大熊猫》教案
《国宝——大熊猫》教学设计
教学目标:
1
.通过阅读,了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2
.感受本文形象生动的说明特点。
3
.强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点:
1
.理解本文的说明顺序。
2
.了解大熊猫的特点习性。
3
.理解拟人的手法和形容词的运用。
课前准备:
在学生预习基础上,读课文,写生字词。
学生自读课文,预习讨论题。
介绍大熊猫的图片。
制作课件。
教学设计:
教学过程设计
第一课时
(一)导入:熊猫的图片
(二)预习课文
1
.收集有关大熊猫的资料。
2
.查阅工具书,能够顺畅地熟读课文。
3
.熟读课文,学生自己概括大熊猫的外形、分布、
生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4
.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5
.编写课文结构提纲,理清思路,了解大意。
(
1
)课文信息图
(
2
)课文结构
第一部分
(
第
l
至
5
段
:说明大熊猫在外国“贵宾”
待遇和人见人爱的特点,为我国特有的珍稀动物。
第二部分
(
第
6
至
16
段
,介绍大熊猫、体态可爱生
长环境和生活习性,以及野生大熊猫数量极少、濒临灭
绝的处境。
第一层
(第
6
段至
7
段)
从体态、毛色和长相、神态
的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。
第二层
(
第
8
段
,简要说明动物园里的大熊猫不习
惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。
第三层
(
第
9
至
13
段
,具体说明我国野生的大熊猫
的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层
(
第
14
至
16
段
,介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分
(
第
17
、
18
段
,介绍大熊猫生活历史古老
的特征,说明它是“活化石”。
(三)课文说明顺序
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个
中心来进行说明;在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来
安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古
籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣说明中心,
然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方
面说明它珍贵的原因,篇末直接点明说明中心。从第二
部分和文章的第三部分看,文章在介绍大熊猫作为一般
动物的概念,介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后,
又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为
一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看,在介绍
大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等
外部条件和内部因素后,指出它有濒临灭绝的危险,必
须加以保护,这又是由因到果。
(四)阅读提示,小组讨论:
本文
1-7
段主要是说明大熊猫的什么特点?
哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性?
3
.大熊猫具有怎样的珍贵科学价值?
4
.读完此文,你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去?
从文中看有哪些不利因素和有利因素?
(五)感悟课文,理解吸收。
1
.朗读自己喜欢的语句,说说为什么喜欢
2
.根据自己收集的资料,对课文做补充,比一比:
哪一组又多又详细。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/450a6a67900ef12d2af90242a8956bec0875a573.html
《《国宝——大熊猫》教案.doc》
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