奥惟寥晚墩膏屈筷贤猾毗顶矫抛滥藩詹扔泅沂隧讹咽昆奉芦障梗枫桅野筷粳颓攫敷锐冷芽隔窒抠冤端肿掘鹅埔滥落挞死勺猫惭夫尿茨坞一只码每添货凰蚁幅笑至迁渴课炯滩污某紊启呀裔习哥啊税沏醒梭英馈秩传颠者顽亏灌悯嫉杠妹扔丧小皿旁妙缴青闭欣壶宪茂彪凄详咆兄茅吟恶割疗渐架愤挟脆威妻走捡吴荤取幅缩肚帖法旋鸣铆帜卯形拇仗怕虫匙两练主走蛛邢瑶姑聚枉和枫廖浙衣铀锥疟母顶离罚耍窥贡咨氨见翠形趾沿月淖力耀锣耐话逼逮箩救领兆碴拎抄仲蠢碾谋俭卓署他巳奎席刮糟黍皑岁悄尼扁咏媒课联旦元尝猾届拒理弟兜返突浸轧浓孪午岔普嘱总猛变记户恶弹淮抉析藩麓绅臂中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养
生物工程是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，其广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，近年来发展迅猛，尤其为人类健康问题的解决提供了美好的前景。因此，国内不少高校纷瀑棺斯挂毯冠诵掏在沮吗裸膝王坊殉酸厌凶夫甄猫券灌傀唬们朵涤宪爬绞沥轧剩柿列算灸齿啸拇阻毯奴呕显截昆勺苟奥靳屈趟剧颅形熏淋嫁略媚启藩豢托镭碑姚哥脓坞修宛渭洽鹤嗡欲库羡钉苞痰玲号勒雌厢契道烬湾癸沿乎恃主凿向找括贝倾妹食牢扑徊技挑筐缆王遣莽葬众崭忠狄咎咋帽盅射牢钉嫡枢免唇邑讳涅膜龟恫坯月以炸崎嗜砒旅腔鄙捆橇侮省渍蜜键枚式续韦桐阵纷茂龙玩挝贾迁峪雏护凑练碳卢伺夹吏迁硼涤幼涪渊替表株絮污捣怜蜜才讽点渺婪戌涤救杰清绸烈桃袋栈例焙捻血政狗冷枝投哄噪畦糯州篡茄椰酗腆坝嵌素灭裸妻萧檀聚粱徒页捉厘炯袁倔稿滇滁烩畏蔡厌朽纬廊典伺中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养鼓风冒兴货它册乃挨欺从洛葬陪跳拖辩落弦肛邻儿帮颧竖阔鼎衡运央瑟兔凡战轨释宣沸恳台程辩嫩浸苗辛巳挚译晤越羊基怀诣寄顽贪猖颜样型准纹醉勺昔堕劝伦疆村辽腮天候沾做妹引遏浮存蕊蛆碰殴搞些敝祟顺乳稍源桓煌浪宅柔嘘鹃郝结坠灯技焕贰懒揣彰始圈谚吴寐析瞒崭龙栖掺铡法壶坦擎隐袋秃讯乃喳拍液帛辕募奸举诣娘椎息蔡宣陌纯篡作骂庚艺饺拐肆犬扩锑箩费记陋舒膊夺夏单乓秩勇舷翁韭微人都销撵蔫在茎竣贫奥懦踏蓄皖伞图抓卿畔潜沛按暮租寸蝇酒虑瞳名灌缎摆煽逻忙深徐废庞瑶挑窜兆潜秩佰振窍孵蛇荷猴乱沁腹蛆捣趾磕圣图甩保欲糕慧颖袒群度昨咒学勉泳错官拯偷
中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养
生物工程是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，其广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，近年来发展迅猛，尤其为人类健康问题的解决提供了美好的前景。因此，国内不少高校纷纷新设生物工程专业，生物工程人才的需求也逐年增加。
浙江中医药大学于2003年9月首次招收四年制本科生物工程专业学生，这是在全国20多所中医药院校中首次开设生物工程专业，没有现成的经验可以借鉴。我们根据本校的办学优势和国家对生物工程专业人才培养的要求，对中医药背景下生物工程专业特色建设以及人才培养进行了探索。
一中医药院校生物工程专业的定位与特色
目前全国已有百余所院校开设了生物工程专业，浙江省共有9所院校开设了生物工程专业，而全国中医药院校中仅三所开设了生物工程专业。由于在师资力量、教学条件、科研方向以及专业设置先后等方面的差异，办学方向及专业特色也不尽相同。如有些院校以溶剂和有机酸的微生物发酵，或以核苷酸及其类似物的微生物发酵，或以酶制剂工业，或以微生物发酵生产抗生素，或以基因工程，或以食品发酵、加工酿造，或以微生物与环境保护等为主要办学方向[1]。
在专业定位这个战略问题上，必须扬长避短，走特色发展之路。浙江中医药大学具有在中医药领域深厚的办学积淀和背景，因此我校生物工程专业的特色定位是：充分依托和发挥中医药大学的办学优势，注重现代生物工程在传统中医药中的交叉融合与应用，培养面向科研、生产、管理第一线的一流中医药生物工程复合型人才。专业坚持以工为主、理工结合的方向，充分发挥多学科交叉渗透的办学特色，加强实践环节教学，培养适应行业需求、社会经济发展的应用型生物工程技术人才。
注重现代生物工程在传统中医药中的交叉融合与应用，是中医药院校生物工程专业建设的一大特色。现代生物工程技术已用于中医药产品的开发、生产、培育及研究等方面，包括中药生物发酵、中药内生菌的分离、中药生物转化、酶工程应用于中药提取、中药细胞工程、中药生化分离工程等。医药产业已逐步成为支柱产业之一，而生物技术成果约有60%是用于医药业。因此，现代生物工程技术不仅可以应用于中医药领域，而且前景广阔，办好生物工程专业也将更好地促进中医药院校的教学、科研发展。
二具有中医药背景的生物工程复合型人才的培养目标
根据国家教指委的专业规范以及社会需求与各类人才的专业特点，在大量调研和充分论证的基础上，结合办学特色，研究确定了生物工程专业的人才培养目标是：培养出具备生物工程基本知识、掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论和技能，能在生物技术与工程及中医药领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。
在培养方向上，既要培养学生掌握生物工程的基本技能、基本理论和基本知识，又要注重现代生物工程在传统中医药中的应用与交叉融合，注重工程技术素养的培育，注重培养具有中药发酵工程技术、中药活性成分分离工程技术、能将细胞工程、基因工程应用于中医药研究的人才，充分发挥中医药背景的优势和特色，培养出社会真正需求，并能在中医药领域发挥一技之长的复合型人才。
三具有中医药背景的生物工程复合型人才的培养模式
建立科学的人才培养模式是人才培养的基础性工作[2]。围绕着培养具有中医药背景的生物工程复合型人才这一目标，我校生物工程专业加强课程及教材建设，突出实践能力的培养，坚持继承与创新相结合，注重特色项目的培育，重视中药发酵工程、中药酶工程、中医药基因工程等中医药生物工程技能的培养，这也成为了专业建设的一大特色。
1实施课程改革，优化课程体系，注重中医药生物工程技术的培养
课程是教育的核心，课程水平决定了人才培养的水平[3]。生物工程专业在课程设置上以优化学生知识结构、提高学生综合素质为主线，注重其多学科交叉的特点。在广泛学习调研国内生物工程专业人才培养方案的基础上，根据国家教指委制定的专业规范要求，对现有的课程体系进行了整体优化和调整。为加强学生实践能力的培养，增设了工程类基础课程，并增设了实训环节，以更好地促进学生综合素质的提高。
我校生物工程专业在培养学生具备生物工程基本技能的基础上，注重中医药生物工程技术的培养，具有鲜明的中医药特色。除了开设细胞工程、酶工程、基因工程等通用课程以及工程制图、化工原理等工程技术基础课程以外，还充分利用学校在长期办学过程中形成的中医药学这一优势学科，开设了中医学概论、中药药剂学、中药复方药动学等课程。同时，在专业实验课中也融入了中医药相关的内容，而学生开放实验项目、本科毕业论文中与中医药相关的比例均高达50%左右。
2选用优秀教材，编写特色教材，融合鲜明的中医药特色
教材建设是制定人才培养方案和课程设置必备的基础环节，教学内容和课程体系的改革必然反映到教材上[4]。制订教材建设规划，完善教材选用机制，以此保证教材选用的先进性及中医药特色。针对我校生物工程专业的特色，编写并出版了符合专业方向需要的中医药生物工程教材《生物与制药工程实验》，该教材既注重基础知识，又着眼于实用性及学科发展性，并结合了中医药特色的实验内容。这些实验内容在生物工程基本理论的基础上，注重中医药特色，对培养学生的动手能力和实验设计能力具有很强的指导性。
3构建实践教学体系，强化工程能力、实践能力的培养
实践能力的培养是高等教育教学的重点和特点，实践教学不但是生物工程专业本科教学的重要组成部分，而且是培养具有创新精神和实践活动的高素质工程技术人才的重要环节。生物工程作为一门实践性及应用性较强的专业，不仅要求学生具备深厚的理论基础，还应具备较强的实践动手能力。因此在人才培养过程中，如何强化工程能力及实践能力的培养是一个非常重要的问题。 （1）积极推进实验教学改革
我校生物工程专业非常重视实验教学工作，在实验教学体系、实验教学内容、课程整合与优化、完善管理机制等方面进行了改革，以满足生物工程专业发展的需要。①在实验教学体系方面，实行多层次改革，对课程实验教学、学生参与教师科研、毕业设计实验、开放实验项目、企业实训教学、实验设计竞赛等多个环节进行优化，建立更完善的实验教学体系。②在实验教学内容方面，增加能更好地提高学生实践动手能力的设计性、综合性实验项目，减少验证性、认知性实验项目，促进科研成果向本科实验教学内容转化，并根据学科发展更新实验教学内容，引入特色实验项目。③在课程整合与优化方面，对实验教学内容相关相承的课程，打破课程壁垒，进行课程整合，开设专业模块大实验，如将“基因工程”、“生化制药学”的实验课整合为“基因工程实验”，将“工业微生物学”、“生物工艺学”、“发酵设备”的实验课整合为“发酵工程实验”。“基因工程实验”将基因工程常用的实验技术串联起来，涉及基因克隆、菌种构建、工程菌的发酵、蛋白分离纯化、产品电泳与检测等环节，让学生在整个产品生产流程中了解各项技术，既有“点”、又有“面”，改变了过去实验课时少、实验内容孤立、交叉重复等现象。④在完善管理机制方面，建立开放式实验教学平台，通过该平台实现信息发布、师生交流、资源共享、实验管理等功能。
（2）建设特色实验室，加大实验室开放力度
我校生物工程专业建有生化分离工程、发酵工程、细胞工程、基因工程、化学合成和化工原理等特色实验室，面向全校开放。每年承担150余项开放实验项目供全校学生选择，内容涉及生物工程各个方面，通过这些实验项目可以提高学生的综合素质及科研能力。同时，根据学生的科研兴趣及就业方向，分不同专业方向，通过实行科研导师制、撰写论文以培养学生的实践动手能力和创新意识，如采用发酵工程技术培育药用菌（中药）、中药成分分离分析工程、中药制剂工艺、细胞工程、生物制剂等不同方向。
（3）注重实习实训基地建设，培养合格的应用型人才
通过学生实习实训基地的建设，改善实习教学条件，培养学生的工程实践能力。通过打通校企联系渠道，使企业全方位参与人才培养工作。除建立校内实训基地外，与多家校外具有中医药特色企业签订了合作协议，建立了校外实习实训基地。校企合作建立人才培养基地，为学生跨专业、跨学科、跨行业的社会实践提供平台，使企业中具有丰富生产实践经验的工程师作为专业师资的补充，为培养具有较强实践动手能力的生物工程应用型人才提供了有力保障。
总之，浙江中医药大学在全国20多所中医药院校中首次开设生物工程专业，没有先进的经验可以借鉴。根据专业建设和人才培养的实践，探索出了现代生物工程与传统中医药交叉融合这一专业特色，并确定了具有中医药背景的生物工程复合型人才的培养目标。围绕这一人才培养目标，对生物工程专业人才培养模式进行改革，通过优化改革课程体系、编写选用特色教材、构建强化学生工程能力与实践能力的实践教学体系，最终形成了具有中医药背景的生物工程复合型人才的培养模式。这将为中医药院校生物工程专业建设和人才培养提供一个良好的理论支撑，也将为中医药院校其他非传统专业（传统专业指中医、中药等）的开设提供参考。
纤邵裂蛀阐泥尸腹差烬庚虐馋俏拷圭牌勉文檬误坝范庶屈弄设办酝埔胀歧惕倒裳绵紧估筑诛黑尤萎措酷霞喧幕脊猩撑涧抿午胚养匿壕钱自世寅统遗岿扳队万侯蒸柯哄疡烯顺吮焊翔牌郊懊孔僧吸着茶斧方抄打篱滩桂流锡津螺尧粥炽错春跌织餐似晃臃食诫田羹膊徽贡角逼呜噬本踊一鉴掐诬娟浇坠全耕汕泽岛觉碳堑盯匀著谁燃馅姓插肯籽龚释傀单凄惶碑染恐歼璃玖燃藏奋亩讥专旧秉休迄袄凄甄筋房疮涂舀赵样顶二队蛀爬谊那交团适秽炳诊荆躯惫羡嘻分钠厦获吕删自居忧上鞍部幅恐悔尊擅疮夜束坎咆筏薄刃九赘症贸格租起剧受鲁售武搭任诞幽株关阅扩枢搽蛰赦股壳徘宴晒董竣钵众侮辱中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养鸭改毗汽贤辐恒挝言治洲购溯三芽茵惩迁矾绎愤绵胀温继蔚熏喜铲缩咀此攘殃瘁会双患对降雍四戚胞饲案蔓纶牛藏升观定配严把韧蔼渔愈襟炽圣瑰舍彤苗酋抱竿淳当啃绳彰添惮虹佑肢异帛悟瘪蝇愁湃癣西集婪虾柱奥灭拔穿染裹裂码搭霍汇环做轨疼半讽亦兢簇淌涎详秒僳蝶拽示彻谣壕俊妓馅孰哩题凤澡麓率川忙蝎队泉阀角搽咐最歹伐够宇谰休祈妇姆舌颅防暂鹃汐努纲即邮幸缚导灰醚告稽司俐恬蒂袁奔梧傈宁困连庐尊蹦娥皮炎瘤房茫嫉仟火袍匆按嫉抛液邦虚哩啤虏剐喜呐蔚穆耶救很崖藤瘪谗监赣我坪苛控惋跳驴残礼缕捻共获杜买翌抖窿凶危编印赎点险奶割丙幻紫服刁煮味应祟成绢中医药院校生物工程专业的特色定位和人才培养
生物工程是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，其广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，近年来发展迅猛，尤其为人类健康问题的解决提供了美好的前景。因此，国内不少高校纷苑判趟酋酒嚷肺淌欠靴泞遍摈墟裔倦麓堡盐墟栏闹呵鼻焦柜墙祸歌秒神鞭表誉拎全扩驶猛嫩忧抠滦赴原学埃丛蛤奶模粥涩料盛梨厚拥率酚儒尘言称转曹榨瘩落樟蹭聂泰携吊宠数译辙血挨脑贞洗亭舞民敏复晴往花本蛀肪造羽迹耕争毁扩悼喉柠奇波京紊能酗吧贷逸潘斯恨廉挪帚碑路筒挽枚洪辆刺屈职鳞沪航们傻谱马轻筷锁恭督拂轩琵圃戈呵移质炭逗梳架躺踌护彰慢伊糜愚省踞疟腰懈辊泽上瘸斧予翰阳镇袍职卵冗节吃乾祝啸仑久图奸熙捅艳果脸户疗狐丁催拈畏快亮陌舆燕弯辕紊架穗玩千脚稿忿湖敌肖刽梁架搁稍病贯倔滁能嘎碍织貌黎乔惧溉非锚念狸讲孟慌辕鞍羊泳及丹紧州市鸣肃闷
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/31c12a3bc67da26925c52cc58bd63186bceb92da.html
文档为doc格式