一年级校本课程教学计划

一年级校本课程教学计划

任课教师：徐胜

一、学生基本情况分析：

一部分学生能够正确、流利地诵读课文，但大部分学生在识字反面还存有困难不能正确的朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，但理解不了什么意思。

二、教学内容分析：

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，全书结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。《三字经》以三言形式出现，三个字一句，四句一组。全篇围绕“教之道，贵以专”这一主题分为六个部分，六个部分内容连贯。第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”谈教育的意义和重要性；第二部分“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”则是强调教育的内容和顺序；第三部分从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”讲授基本的文化常识；第四部分从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及”介绍代表中国文化的重要经典和读书的次第；第五部分“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”是中国通史纲要；第六部分从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”谈勤奋刻苦是接受教育的基础。

三：教学目标：

1、对经文能诵读成韵。

2、对经文中的课文故事，有大概的了解。

3、会用自己的话说出课文中意思浅显的句子。对课文意思有粗略的理解。

四：德育渗透目标：

1、激发喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。

2、激发讲述故事的兴趣。学习讲述故事的方法，逐步形成讲述与交流的习惯。

3、在故事中受到感染，从而引发立德、砺学、力行的愿望。

4、学习运用《三字经》所诠释的方法引导自己的行为实践。

五：教学重点：

激发喜爱诵读的兴趣。在故事中受到感染，引导自己的行为实践。

教学难点：

理解课文的意思。正确熟练、有感情的诵读经文。

六：信息技术在教学中的应用打算与实施策略：

1、多应用网络资源，用生动的画面调动孩子对国学启蒙教育的兴趣，激发孩子诵读和学习的积极性。

2、根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导学生在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。

七：完成教学目标、德育渗透目标所采取的措施：

1、教学形式多样化，时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时而听音乐、时而比赛等；

2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。

4、通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

5、把故事引入课堂，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓学生视野。展经文外延，深入浅出地诠释经文，化难为易，化繁为简，突破理解的难点，让学生在潜移默化中理解课文，受到教育。

6、结合社会、人生的发展需要，联系生活实际，设计生活化的环节，把学国学与用国学结合起来，把传承民族文化与弘扬时代精神结合起来，这样既缩短古今文化间的距离，又充分发挥经世致用的功能。教学进度表

周 次 教 学 内 容 备 注

1 人之初……不知义 2

2 为人子……夫妇顺 2

3 曰春夏……水之纪 2

4 曰岱华……人所饲 2

5 曰喜怒……子而孙 2

6 自子孙……讲说文 2

7 有古文……庸不易 2

8 作大学……礼乐备 2

9 曰国风……居上世 2

10 唐有虞……七雄出 2

11 嬴秦氏……失统绪 2

12 唐高祖……都金陵 2

13 迨成祖……满清殁 2

14 古今史……学且勤 2

15 披蒲编……魁多士 2

16 彼既成……亦若是 2

17 犬守夜……宜勉力 2

18 诵读展示、期末检测 2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc386f5e6edb6f1aff001f53.html