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普通心理学

发布时间：2015-11-29 14:35:50 来源：文档文库

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《普通心理学》

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、心理学的研究对象是（）。

A、心理过程 B、心理现象 C、认知过程 D、个性心理

2、能引起人的感觉的刺激物的最小量，这称之为（）。

A、绝对感受性 B、差别感受性 C、绝对感觉阈限 D、差别感觉阈限

3、神经系统的结构单位是（）。

A、神经元 B、细胞体 C、轴突 D、树突

4、“一目十行，一览无余”，这是（）品质好。

A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移

5、“仁者见仁，智者见智”，这主要是因为人的心理具有（）。

A、客观性 B、社会性 C、主观性 D、自发性

6、谈梅止渴属于（）。

A、无条件反射 B、非条件反射 C、第一信号系统 D、第二信号系统

7、在动物界，最低级的动物是（）。

A、节肢动物 B、原生动物 C、环节动物 D、爬行动物

8、平衡觉又叫（）。

A、运动觉 B、机体觉 C、静觉 D、内脏觉

9、下列属于理论心理学的是（）。

A、普通心理学 B、教育心理学 C、广告心理学 D、管理心理学

10、注意的两个基本特性是（）。

A、指向性与选择性 B、紧张性与选择性

C、紧张性与集中性 D、指向性与集中性

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1、似动知觉包括（）。

A、真动运动 B、动景运动 C、自主运动 D、诱导运动

2、精神分析学派的主要代表是（）。

A、弗洛伊德 B、马斯洛 C、荣格 D、阿德勒

3、心理学研究常用的方法有（）等。

A、观察法 B、谈话法 C、测验法 D、调查法

4、人脑由（）和小脑组成。

A、延脑 B、大脑 C脑干 D、间脑

5、按照意识的内容不同，可以把它分为（）。

A、有意识 B、无意识 C、自我意识 D、客体意识

6、联觉的形式很多，如（）都属于联觉现象。

A、阳光很温暖 B、暖色 C、歌声甜蜜蜜 D、鹤立鸡群

7、在实验生理学方面对心理学发展有重要影响的学者有（）。

A、缪勒 B、赫尔姆霍茨 C、费希纳 D、斯金纳

8、反射弧包括（）等环节。

A、感受器 B、中枢神经 C、脑 D、效应器

9、注意可分为（）。

A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、有意前注意

10、动物心理的发展大体上经历了三个阶段，即（）。

A、知觉阶段 B、感觉阶段 C、思维阶段 D、思维萌芽阶段

三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分。你认为对的打 “√”，认为错的打 “×”，不需要改错。）

1、神经元之间的联系方式是相互接触，有细胞质的沟通。（）

2、对象和背景差别大，便于感知。（）

3、注意的广度是固定不变的。（）

4、有意后注意的引起与间接兴趣有关。（）

5、错觉在生活中很常见，它对人类的生活没有影响。（）

6、1789年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。（）

7、情感和意志与人的意识没有关系。（）

8、暗适应比明适应慢。（）

9、小脑主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。（）

10、感受性与感觉阈限成反比关系。（）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、1909年根据皮层细胞的类型以及纤维的疏密以数字表示将大脑分为个区。

2、意识是的最高形式，是人类所特有的。

3、随意注意是一种有、的注意。

4、根据感觉的性质可把感觉分为和。

5、认知心理学继承了心理学对内部心理过程的研究成果，并接受了心理学的实验操作方法，来探究人类认知活动的规律性。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、简述心理的实质。

2、影响无意注意的客观因素有哪些？

3、简介神经系统的结构及功能。

4、意识的能动性表现在哪些方面？

5、心理学研究为什么必须坚持客观性原则？

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、人类意识与动物心理有什么本质区别？

2、举例说明知觉规律在教学中的应用。

附：参考答案：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、B 2、C 3、A 4、A 5、C

6、D 7、B 8、C 9、A 10、D

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)

1、BCD 2、ACD 3、ACD 4、BCD 5、CD

6、BC 7、ABC 8、ABD 9、ABC 10、ABD

三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分。）

1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、×

6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、布鲁德曼、52 2、心理反映、心理现象

3、预定目的、意志参与 4、外部感觉、内部感觉 5、格式塔、行为主义

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、答：首先说明心理的实质，然后进行具体的论述。

心理是人脑对客观现实的反映。第一，心理是脑的机能，脑是心理的器官。第二，客观现实是心理活动的内容与源泉。第三，心理是主观与客观的统一。

2、答：首先说明影响无意注意的含义，然后分析影响无意注意的客观因素。

无意注意又叫不随意注意，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。

引起无意注意的客观因素重要是指刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等

3、答：首先指明神经系统的结构；然后阐明神经系统的功能。

神经系统（ＮＳ）是指由神经元构成的复杂的机能系统。神经系统主要由神经细胞和神经胶质所组成。

由于结构和机能的不同，一般将人的神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓组成，其主要功能是传递、储存和加工信息，产生各种心理活动，控制人的全部行为，从眨眼到解决复杂的符号逻辑问题。周围神经系统由神经和神经节组成，它从中枢神经系统发出，导向人体各部分，担负着与身体各部分的联络工作，起传入和传出信息的作用。

4、答：首先指出意识具有能动性；然后说明其具体表现。

意识的能动性是指人积极主动地反映客观世界和改造世界的能力和作用。

具体表现为三个方面：

（１）意识活动的目的性和计划性

（２）意识活动的主动创造性

（３）意识活动的前进性

5、答：首先指出客观性原则的含义，然后阐述其重要性。

客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌里反映事物。

由于心理看不见摸不着，难于研究，所以在研究时必须注意其客观性。因此客观性原则心理学研究必须坚持的基本原则

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、答：首先思考人类意识的含义；然后比较人类意识与动物心理的本质区别。

意识是指人以感知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自身心理状态与外界环境变化的觉知。其中，语言和思维是意识活动的核心因素。

第一，人类意识既有对客观环境的意识，也有自我意识。

第二，第二，人类意识是以抽象的概念形式反映客观世界为主要特征。

第三，第三，人类意识以语言为表达思想、感情和传递信息的工具。

第四，第四，人类意识和动物心理具有不同的物质器官。

2、答：根据知觉理论，详细阐明在教学中可利用的知觉规律并举例。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。大量研究表明，知觉在发生时有如下规律：第一，知觉的整体性。知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体。知觉的这种特性称为知觉的整体性或知觉的组织性。格式塔心理学派总结了知觉的组织原则：接近原则、相似原则、连续原则；第二，知觉的选择性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。知觉的选择性表现为知觉对象与背景之间的选择；第三，知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性主要受到个人的知识经验、言语指导、实践活动以及个人兴趣等因素的影响；第四，知觉的恒常性。知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件改变而保持相对的稳定性的过程。即当知觉对象的物理特性在一定范围内发生变化时，知觉形象并不因此发生相应的变化。

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、“触境生情”，这种道德情感称之为（）。

A、直觉的道德感 B、想象性的道德感 C、伦理性的道德感 D、道德信念

2、解决中等难度的问题，最佳的动机强度是（）。

A、极强 B、较强 C、中等 D、弱

3、梦是一种典型的（）。

A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想

4、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A、注意 B、思维 C、想象 D、复述

5、发散思维又称之为（）。

A、求同思维 B、辐合思维 C、求异思维 D、再现思维

6、人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称之为（）。

A、感知 B、性格 C、气质 D、情绪

7、短时记忆的单位是组块，短时记忆的容量是（）。

A、5以下 B、5～9 C、10以上 D、20以上

8、积极的情绪和情感具有调节和促进作用，消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用，说明情绪和情感具有（）。

A、信号作用 B、动机作用 C、组织作用 D、适应作用

9、鲁迅写《阿Q正传》构思阿Q的形象，这时的想象主要是（）。

A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 D、幻想

10、“鱼与熊掌不可兼得”其动机斗争的形式是（）。

A、双趋型 B、双避型 C、趋避型 D、多重趋避型

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1、根据情绪状态不同，可将情绪分为（）。

A、心境 B、激情 C、应激 D、紧张

2、华拉斯认为创造性思维经历（）等阶段。

A、验证期 B、准备期 C、酝酿期 D、豁朗期

3、根据记忆的内容不同，把记忆分为（）等不同种类。

A、形象记忆 B、情景记忆 C、语义记忆 D、情绪记忆

4、概念的形成经历（）阶段。

A、类化 B、理解 C、辨别 D、抽象化

5、内部言语具有（）特点。

A、隐蔽性 B、简略性 C、展开性 D、随意性

6、美感的特点（）。

A、美感是一种愉悦的体验 B、美感具有直观性

C、美感是一种倾向性的体验 D、美感具有社会历史性

7、记忆过程包括（）。

A、识记 B、再认 C、保持 D、回忆

8、意志行动的基本阶段包括（）。

A、动机斗争 B、目的确定 C、确定决定阶段 D、执行决定阶段

9、想象表象具有（）的特点。

A、形象性 B、间接性 C、新颖性 D、概括性

10、在某种事件或情境影响下，人在（）上的综合表现就是情绪状态。

A、强度 B、紧张水平 C、持续时间 D、激动度

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打 “√”，认为错的打“×”，不需要改错。）

1、一篇文章之所以头尾易记、中间易忘，因中间部分受到前摄抑制、倒摄抑制的双重干扰。（）

2、梦呓、梦游、惊梦等多发生在慢速眼动睡眠时相，此时相的梦一般记不住。（）

3、意志是意识的能动方面，是人的积极性的特殊形式。（）

4、在刺激停止作用以后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象，称为记忆表象。（）

5、灵感是等来的。（）

6、心境有积极和消极之分，具有感染性和弥散性。（）

7、定势有可能对问题的解决起积极作用。（）

8、外部言语包括对话言语和口头言语。（）

9、耶基斯－多德逊定律认为情绪唤醒水平越高越有利于问题解决。（）

10、在记忆系统中，感觉记忆的信息编码主要采用言语听觉形式编码。（）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、表象具有和特点

2、记忆系统包括感觉记忆、和。

3、表情可分为、和。

4、根据概念形成的途径，可分为和。

5、问题解决是指一系列有目的指向性的过程。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、意志行动有哪些特征？

2、怎样复习效果好？

3、什么是再造想象？形成正确再造想象需要哪些条件？

4、概念有什么功能？

5、简述情绪情感的两极性。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、什么是创造性思维？如何培养人的创造性思维？

2、试剖析自己的意志品质。

附：参考答案：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、A 2、C 3、A 4、D 5、C

6、D 7、B 8、C 9、B 10、A

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)

1、ABC 2、ABCD 3、ABCD 4、ACD 5、AB

6、AC 7、ABCD 8、CD 9、AC 10、ABC

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、×

6、√ 7、√ 8、× 9、× 10、×

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、直观性、概括性 2、短时记忆、长时记忆

3、面部表情、言语表情、体姿表情 4、日常概念、科学概念 5、认知操作

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、答：简述意志行动的特征并做简单解释。

第一，意志行动是有目的的行动。意志行动的目的性是人与动物的本质区别。

第二，随意运动是意志行动的基础。随意运动是意志行动的基本单位，意志行动表现在随意运动中。

第三，意志行动与克服困难相联系。有困难存在的随意运动才属于意志行动。

2、答：根据遗忘理论，具体说明复习策略。

德国心理学家艾宾浩斯提出了遗忘曲线，他发现遗忘是不均衡的，先快后慢，先多后少。

根据遗忘理论，复习需讲究策略：及时复习；合理分配复习时间；试图回忆与反复阅读结合；复习多样化；活动有助于记忆等。

3、答：首先指明再造想象的基本含义；然后阐明形成再造想象的条件。

再造想象是人们根据别人的言语描述或图形示意在头脑中形成相应的新形象的过程。

形成再造想象的条件：正确理解词与实物标志的意义；有丰富的表象储备。

4、答：首先解释概念的含义，然后说明概念的功能

概念是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的最基本的单位。

概念有以下功能：正确使用概念，可以减少情境的复杂性；概念可以帮助人们正确认识事物；掌握概念，可以增加经验的意义；概念能增加人们对事物间关系的了解；概念之间的联系和关系可形成不同的概念体系，使人们的知识经验系统化。

5、答：首先说明两极性的含义，然后再具体说明两极性的表现。

情绪和情感具有两极性，两极性是指每一种情绪或情感都能找到与之对立的情绪或情感表现出相互对立的两极。

情绪和情感的两极性具体表现为：

第一，快感度：情绪体验在愉快和不愉快程度上的差异。

第二，紧张度：情绪体验在紧张和轻松程度上的差异。

第三，激动度：激动和平静的两极反映了个体的机能状态。

第四，强度：情绪体验有由弱到强不同等级的变化。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、答：首先创造性思维的含义，然后介绍培养创造性思维的要点。

创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创造思维就是创造活动中的一种思维。创造活动是一种提供独特的、具有社会价值产物的活动。

培养创造性思维应注意：激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲；运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力；改变传统评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为；培养学生的发散思维和聚合思维的能力；引导学生积极参与创造性活动等。

2、答：解题的基本思路是根据意志品质的理论，分析自己意志品质的特点。

第一，自觉性是指在行动中具有明确目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会要求的意志品质。

第二，果断性是指善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做决定的意志品质。

第三，坚韧性是指对行动的坚持性，能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。

第四，自制力是指在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、某儿童的智力年龄为8岁，实际年龄是7岁，其智商约为（）。

A、112 B、87 C、127 D、114

2、在创造活动中起启发作用的事物叫（）。

A、原型 B、原型启发 C、榜样 D、刺激

3、凡是能引起机体动机行为的外部刺激，均称为（）。

A、刺激物 B、诱因 C、需要 D、动机

4、高级神经活动类型是强、平衡、灵活的，其相应的气质类型是（）。

A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

5、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

A、思维 B、能力 C、气质 D、性格

6、（）不仅带有自觉性、方向性和坚持性，还具有社会价值。

A、兴趣 B、有趣 C、乐趣 D、志趣

7、把特质分为共同特质和个人特质的学者是（）。

A、卡特尔 B、吉尔福特 C、奥尔波特 D、霍兰

8、脾气急躁、性情温和，这是描述人的（）。

A、兴趣特征 B、能力特征 C、气质特征 D、性格特征

9、已掌握的技能对新技能的学习产生影响，这一现象叫（）。

A、正迁移 B、负迁移 C、迁移 D、干扰

10、下列选项中（）属于一般能力。

A、观察力 B、节奏感 C、曲调感 D、色调感

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1、兴趣的品质有（）。

A、倾向性 B、广泛性 C、持久性 D、效能性

2、动作技能的形成经过三个阶段（）。

A、认知阶段 B、协调阶段 C、联系阶段 D、自动化阶段

3、常用的能力测验有（）。

A、智力测验 B、特殊能力测验

C、韦克斯勒测验 D、创造力测验

4、气质与我们平时说的（）相近似。

A、脾气 B、性格 C、风度 D、禀性

5、按照起源，需要可分为（）。

A、社会性需要 B、物质性需要 C、生理性需要 D、精神性需要

6、性格结构的特征包括性格的（）。

A、态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征

7、罗夏墨迹测验属于（）。

A、自陈测验 B、投射测验 C、性格测验 D、创造能力测验

8、动机对活动具有（）。

A、指导功能 B、引发功能 C、指引功能 D、激励功能

9、影响有效练习的因素有（）等。

A、练习目标 B、练习方式 C、练习速度 D、练习时间

10、性格的类型理论有（）。

A、阿尔波特的理论 B、弗洛姆的理论 C、斯普兰格的理论 D、罗夏的理论

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打 “√”，认为错的打 “×”，不需要改错。）

1、只有在动作技能的学习中会出现高原期。（）

2、成就动机与一个人的抱负水平有密切联系。（）

3、智力的核心因素是思维能力。（）

4、抑郁质的人耐受性高而感受性低，情绪体验深，严重内向。（）

5、个人理想是理想的核心，居于最高层次。（）

6、基本动作是建立在反射动作的基础上的，是无需训练就会的。（）

7、在需要基础上产生的动机是推动人去行动的重要心理因素，不能直接观察到。（）

8、气质类型无好坏之分，不能决定人的社会价值及成就的高低。（）

9、智商高也即意味着人的特殊能力强。（）

10、气质影响性格的动态，使性格“涂上”一种独特的色彩。（）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、神经活动特点为强、而的人，其气质类型是粘液质。

2、性格人对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

3、动作技能是指由一系列所组成的系统，主要借助于骨骼、肌肉和与之相应的实现，是通过练习和实践而逐渐形成、巩固起来的。

4、兴趣表现为个体对某种事物或从事某种活动的和积极的。

5、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、能力的个别差异表现在哪些方面？

2、了解人的气质特点有何教育意义？

3、简述个性的基本特征。

4、家庭在学生性格形成中有什么作用？

5、加里培林的智力技能形成理论简介。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、试评述马斯洛的需要层次理论。

2、举例说明影响能力发展的因素。

附：参考答案：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1、D 2、A 3、B 4、B 5、B

6、D 7、C 8、C 9、C 10、A

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)

1、ABCD 2、ACD 3、ABD 4、AD 5、AC

6、ABCD 7、BC 8、BCD 9、ABCD 10、BC

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分，不需要改错。）

1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、×

6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、√

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、平衡、不灵活 2、态度、行为方式 3、外部动作、神经过程

4、选择性态度、情绪反应 5、操作能力、社交能力

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、答：首先解释能力的含义，然后说明能力的个别差异。

能力是直接影响活动效率使活动得以顺利进行的个性心理特征。

人与人之间在能力上存在着明显的差异，这种差异既表现在群体间，也表现在个体间。

能力类型上的差异是指能力中的各种成分在构成方式上的不同：一般能力的类型差异和特殊能力的类型差异；能力发展水平上的差异，就是我们通常讲的人的能力有大小，各种能力都有发展水平上的差异，如在全人口中智商呈正态分布，即有的人聪明，有的人愚笨，而大多数人属于中常；能力表现的早晚差异是个体能力的表现在时间早晚上存在差异，能力早期表现叫人才早熟，也叫早慧，中年成才，能力晚期表现叫“大器晚成”。

2、答：首先介绍4种气质类型及优缺点，然后说明在教育教学中的意义。

气质是个人心理活动的稳定的动力特征并表现在外部行为上。个人的各种心理活动，如认识活动中都会表现出他固有的气质特点，使其个性具有一定的色彩。但气质不能决定人的价值观，它只能使个性带有一定的色彩。每一种气质类型都有优点和缺点，没有好坏之分。

教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成优良的个性品质，成为有价值的社会成员；对于不同气质类型的学生应取不同的教育方式和方法；要教育学生正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服自己气质的消极面、发扬其积极面；教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。

3、答：解题的基本思路是从个性的含义出发，具体阐明个性的基本特征。

个性是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

尽管人的个性千差万别，但仍有一些共有的基本特征：整体性；稳定性和可塑性；独特性；社会性和生物性。

4、答：从不同方面说明家庭在学生性格形成中有重要作用。

家庭通过亲子关系、家庭气氛、父母榜样、家庭结构、出生顺序等对学生的性格形成起重要作用。

5、答：对加里培林的智力技能形成理论内容做简单介绍。

加里培林认为智力技能的形成经历了五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、答：首先介绍马斯洛需要层次理论的内容，然后就需要层次理论的科学性与局限性做一评价。

马斯洛（A. H. Maslow）于1954年提出需要层次理论，之后又不断地加以发展，形成了颇有影响的需要理论。其基本要点是：人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的，即所谓需要层次。其强弱和先后出现的次序是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要。

马斯洛的需要层次理论有一定的科学性，其需要层次与人需要的发展顺序基本一致；但受哲学观点、社会背景、研究方法等限制，需要层次理论并不适用所有人。

2、答：首先解释能力的含义，然后说明影响能力发展的因素。