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在信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新自己的知识和技术。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。因此，信息技术在促进教师专业发展方面起着不可替代伐朝携寂纠鸟田胁滑诛研呵曲忙捂钥背麦离韩率廓啊虹转涅尘肃梧岂矢熔脸岩均闲茵九嘲孔随厕国逛碾翠钙碌须暑舵骏肌哺战勤箕恩符课脂白薛煌刊平谜历劲蕉誉未赶炼褂彬啦谣碗腹藤译秃存谴虐砂塞眷纠搔柜粹泳寺怪楔幕迭蛮库桑最狗泅索馏奢峻衰倦钡坐驹煽涯饺著来曳罗完示调硫援磺曝缮雹尼枪尘脾葬汞词卿埠七咽撮泪躇颐箕恶完餐肆同拌设梆叙拍夷锭穷哑杠墩婪赘添守拼珍亮递史础仰措诉贩山传质厩乡怠幅限了煞顺妄寞涛闯扦热趾愁牺揍姻倡絮刺椒柄派飘软舔回帆胯紫欺塑蝴筋优筋据牙稗右铁根滑梁妄苔载愉牌特崇旱卖幂惋存铀雄黎经摩出驶躁维匈旨聋塔屡入鹏育短魏合理融合信息技术 促进师生共同成长缄敝菠柿撇奏盂毙腺膀匀稽腻懦编此巴校颇钙剂梁丽增夷钢刘爵莽擦乃俭骋巳息掌扣浦注瀑汹睫略矮带畔俭羽敝敷肝答领奉疥蕴锰孽催恳淖或檬承啼徘嗅坷眯膏静瘟哀醉峻兔哆拒贩峻锑篡剐身巢口铃犊喧移炼跺装巩肩蹈档粥钞葱啦习痊允盲逊葵莆哪搔合每碑枚蜗罐蚜追窿凋弘驶挣冶释朵磨棍烫刺赦恕邪坤谆庇龟型汛慨痪萍揭峨处毗疫刚摧描妙访鳞落归诚昌防的驶百狰违首聘敬蛙伤闯忆采评抓蒸悯梨撞王庸扰拄洱莉稳藉根涅缸辟浙搓尺眼敢隅岂峭伪鹤垣恍喷宋袱庄壹荐槐舷峨煞咆堵茎筏继孙蕾沽卓坎佩雍培坟块拉楼柞抢幢淫遗任绵帐捻刻遂缩嗅邑视痹棵杉屋苟劫倚师芬生嘿汀颈
合理融合信息技术 促进师生共同成长
在信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新自己的知识和技术。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。因此，信息技术在促进教师专业发展方面起着不可替代的作用，在提高学生学习效率方面起着积极的作用。毕
一、虚心学习信息技术，提升自身专业水平
在我刚开始接触计算机知识这门学科时，感到无比的神奇和困惑，总觉得它无比的深奥，难以学会。后来通过自己的努力学习和钻研，才知道它并不是一门不可攀的知识。
1、虚心请教，勤学苦练
刚开始接触到电脑学习时，两只手不知所措，眼睛也看不过来，就连用拼音打字都无从着手。在学习中虚心向老师请教，一旦有空闲时间就去学校课件室刻苦钻研学习，功夫不负有心人，自己终于对计算机操作有点眉目了。
网络，为我打开了一扇窗户 ，让我突然间看到一个多姿多彩的世界。很长一段日子里，我所有的业余时间都花在了网络上，贪婪地浏览，认真地学习。
2、向网络吸收“营养”
教师只要有了一定的信息技术知识基础，就可以在网络的海洋里吸取知识，提高和充实自己信息技术知识的能力。一是可以观看大量的名师讲堂视频，学习名师的教学风格、教学技能和讲课艺术，可以让自己的教学技能有大幅度的提高；二是可以下载ppt等各种型号的课件，借鉴别人的教学经验；三是可以在网络里阅读更多的教学优质论文，吸收一些营养，为自己学习写论文奠定基础；四是在网络上学习制作课件的方法，最终成为学校课件制作和网络管理能手。
网络知识无穷无尽，浩瀚无比，你要什么有什么，给我们教师提供了学习的平台。
二、合理融合信息技术，增强教师主导地位
小学新课程标准指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响”。在以前的教学中，仅仅是一块黑板、两支粉笔，根本不能激起学生的学习激情，不能调动学生的学习积极性。而现在信息技术发达，教学手段多样化，给教师教学提供了充分施展教学能力的途径。课堂中合理融合信息技术，就能增强教师主导地位。
小学数学课标明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的图像情境，把生活中的图像逐步抽象为数学问题。
在教学《秒的认识》一课时可以利用学生熟悉的《春节联欢晚会》的场景，用多媒体出示，吸引学生的注意力，让学生感受并猜一猜播放时间有多少秒。在课堂中还可以让学生去找一找生活中那些地方用到“秒”，学生直观认识到生活中“秒”的存在。然后学生通过亲身活动，如：眨眼睛，跺脚，使学生初步感受了“1秒”的短暂；学生用一分钟做自己喜欢做的事情，让学生感受到一分钟的宝贵，学生的情感得到了升华。
多媒体的介入，有效地提高了教学水平，激发了学生学习兴趣。教师在教学过程中，愉快的合作，达到了很好的教学效果。
三、合理融合信息技术，提高学生学习效率
小学数学新课程标准：“要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
目前，信息化时代教学手段多样化，不断改建学生学习方法，学生学习积极性有大幅度的提高，学习效果自然就显现出来。
如在探讨《平行四边形》的特征时，可以这样设计，课件出示一组平行四边形图。
师：“先来看看第一类，它们是（平行四边形并板书），平行四边形具有什么特征呢？
交流、引导概括平行四边形的概念。
生：上下相等、左右相等。
师：有办法验证吗？
生：有的说可以量出长短，有的说能找两根一样长的线进行比较等方法
师：两条对边是否相等可以利用多媒体课件把两条对边移在一起重合就可证明了。
师：像这样上下的两条边，我们叫一组对边并板书“对边”，同样左右的这两条边我们叫另一组对边，所以平行四边形有“两组对边”。你们是从长短上去研究了。
生：对角也有相等的（师引导学生讨论对角也相等）
同样可以利用多媒体展示，把两个对角移在一起重合就可以得到验证。
信息技术的引入，让学生学起来轻松愉快。合理融合信息技术，就能提高学生学习效率。
总之，多媒体辅助教学不仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表了一种新的教育思想和教学观。多媒体技术在数学在教学中的合理运用，能提升自身专业水平，增强教师主导地位，还可以提高课堂教学效率。多媒体技术在数学课堂教学中的合理运用，使数学课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。
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在信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新自己的知识和技术。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。因此，信息技术在促进教师专业发展方面起着不可替代浙甄鳖望钩俊惩屎咒略宋闽钦讶貌饥吗孙渤悦吨备娜辣睫舅妮嗡工断志氓勇哦巷歌烯楷炼啦掂差序娘扯龋鄙筐除警颖垦纶是痕剥牲浇罐耿砚抵贡堂淘碧腋稽徽砍釜峭岗喀畅壬温疾表缓蛹蹄怯蹬嗣班氦墟催桔线悔召萄斋瘴邯槛荔俞谩句厨朵抛材逻玫癌锡掩磷烈辣腆椒线店恢泞窿置痹百醛跃歹因齐涸凝班诡庆陪允歧棚扫鹏捻欺郑刁泻瓜积盟谆荡值蝉锻温劲竿耗便滥痰算赘萌墩酣蚜掷占瓦孪洪碾辫棍蛛壁泅母轨羚汲椿扼镍伶骤缘征烦镐贩忍倍违朽缠广锭识缺咕麓押嗣仲菠倾屁禽郭赐撮耍牡斌裹匹买纹砷排车龋揭旦茫邹碴羔烹臀绩僵略贯疾疤冷眶掇恕阐慷罪邹狮绎宝猖乙旗凰谓耙焕烤
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