基于转型发展的双师型教师队伍培养模式研究
作者：肖倩 李佳洋 张乐
来源：《中国教育技术装备》2017年第05期
摘 要 针对地方高校双师型教师队伍培养模式研究成果缺乏，在沈阳大学转型发展之际，提出构建专业教师和实验教师培训和考核体系，并通过实践进行优化，建立良好的机制，促进、激励专业教师自觉地向双师型教师方向发展。
关键词 地方高校；双师型教师；教师队伍；校本培训
中图分类号：G645 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）05-0033-02
1 引言
新时期，在经济发展方式快速转变、产业结构深度调整、实体经济迅速壮大的背景下，社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生新的变化，从而直接对高等教育服务经济发展的能力提出新的挑战，地方高校转型是首要任务，也是必然趋势。
本科高校的师资队伍无论从数量、质量和结构几个方面看，都与转型发展的要求有着较大的距离。一些本科高校在人才招聘中比较注重高职称、高学历的人数比例，导致教师中具有实际工作经验的人数比例过低，具有双师型素质的教师尤其缺乏[1]。对从事职业教育工作的教师，有的高校虽然注重双师型教师的培养，但无论在理论、政策层面如何强调双师型教师要真正具备“双师”素质[2-3]，在实际操作层面，双师型教师就被演变成“双证”教师[4]，这无疑成为制约本科高校转型发展的瓶颈。
2 传统教师队伍培养模式
在高校转型契机下，沈阳大学审时度势，充分发挥市属大学独特优势，树立了“立足沈阳、服务辽宁、面向全国”的发展目标。围绕这一办学思路，学校明确提出把握高等教育结构调整机遇，积极推进学校转型发展[5]。沈阳大学除了致力于高学历人才的引进和培养，也把打造双师素质教学团队作为学校转型发展的重要着力点，全面优化提升教师队伍的数量、结构和层次，助推学校的转型发展。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9fd3340590216fc700abb68a98271fe910eafa6.html
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