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快速阅读对人的影响作业
快速阅读对人的影响作业
发布时间:2023-10-04 01:04:01 来源:
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快速阅读对人的影响作业
快速阅读对人的影响:
⒈速读是开发智力的重要手段,速度不单纯是视觉的感知活动,还必然伴随
着理解、想象、记忆等思维活动,并且这种思维的速度很快。实践证明,速读有
利于识字率的巩固、理解力的提高。另外,由于速读能力获得大量的信息,可以
突破头脑中原有的思维模式,用更恰当的方法来处理新信息,这样就促使智力的
发展。
⒉培养学生认真阅读的习惯阅读教学的任务。速读作为阅读的一种分类也是
阅读教学中不可缺少的一个环节。评价默读,应根据各学段目标,从学生默读的
方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。
更是鲜明而详实地指出速读的重
要性。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率,既无法适应考试时的时间
紧迫性,又无法适应扩充阅读量的时代要求。
⒊现代信息社会,知识膨胀,要求人们具有较强的获取、汇集和处理信息的
能力。否则,一切都慢慢来,将无法适应社会发展的要求。因此,我们必须重视
培养小学生的速读能力,扩大他们的阅读量。
⒋我国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养,使得学生的阅读速
度慢,阅读量不大。据统计:小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比
例大。平均有效读速:三年级为
205.47
字
/
分,四年级为
255.85
字
/
分,五年级
为
395.9
字
/
分。如果按
200
字及以下为差,
201-400
字为中等,
401
字以上为优。
则三年级差生占
60.94%
,中等生为
26.61%
,优生为
4.5%;
四年级差生为
36.30%
,
中等生为
52.30%
,优生为
11.2%;
五年级差生占
14.29%
,中等生为
52.30%
,优生
为
33.34%
。
快速阅读的作用
第一,文字的摄取。
无论中文文字还是西方的字母文字,它们都是一种图形。我们的大脑是可以
把它们当成图形来认知的。但是,文字是有读音的,通过读音我们还可以知道它
们的无论中文文字还是西方的字母文字,它们都是一种图形意义。这样从我们从
小开始的教育中,就久而久之的把文字当成了一种读音的载体,通过读音才知道
其意义,而不再把文字当成图形。
精英特速读中有一个词,叫做眼脑直映。意思是说,看到文字不用发音就明
白它的意思。这并不是一厢情愿的抑制音读就能实现的。实现眼脑直映的首要条
件,就是先实现文字的图像觉。只有像看图形一样去看文字,才能很自然的不发
音,从而建立无声理解途径。如果右脑基础很好的话,会通过训练,很简单的实
现这种对文字的摄取方式。
第二,文字的理解。
我们绝大多数人的理解是通过对文字的发音实现的,就算是默读,也是头脑
中的发音。而在速读中,这种发音是速度提高的一个最大的限制。速读中的理解,
是针对文字形象的直接理解,所以,右脑在理解中的作用,是对文字形象调取比
发音要快不止几十倍。经常在速读中,这个文字形象的调取过程几乎感知不到。
对于理解的精度,右脑也有很大的帮助。上面说的文字的随时形象调取是一
个因素,另外就是右脑的想象力。比形象的随意调取。比如,遇到困难书籍的时
候,绝大多数人是对文字反复的再读几遍,以便获取文字的意义。而速读中,是
通过右脑对文字形象的感知与调取实现的。遇到困难的地方,可以很随便的把理
解不了的文字形象调取出来,再次理解。这和发音的方式感知文字在速度方面不
是一个数量级的,右脑的如,读散文、小说等,可以很轻松的想象出文字的意境、
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f185f5ca41323968011ca300a6c30c225801f03e.html
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