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《月光下的凤尾竹》教案新部编本
《月光下的凤尾竹》教案新部编本
发布时间:2020-03-26 来源:
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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
《月光下的凤尾竹》教案
教学目标
1
、欣赏《月光下的凤尾竹》
,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2
、了解葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色,并能够吹奏简单乐曲。
教学重点
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》
。
教学难点
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程
一、导入。
1
、师:同学们,这节音乐课,看看老师今天都给带了些什么?(出示竹餐垫,夹子,尺等)
生:答。
师:这些都是用什么做出来的?
生:竹子。
师:同学们还知道哪些竹制品?
生:……(竹笛、竹筏等)
。
2
、师:竹的种类有很多,我们国家就分布着
250
多种,有竹竿通体紫色的紫竹,竹竿上带
有斑纹的斑竹,
还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……
(
课件同时出示图片
从古
至今,
竹一直受到人们的青睐,
许多大画家、
大诗人都以竹为题材作画做诗呢!特别是清代
“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹(同时出示相关书画作品图片)
。其实竹除了
这些作用以外啊,还可以用来建造房子,今天我们就一起到云南的西双版纳去看看吧!
[
设计意图:导入部分通过多媒体课件为学生创设一个较为生动的课堂情境,调动学生的学
习情绪,激发学生的学习兴趣,让学生愉快学习。
]
二、欣赏。
1
、片段欣赏
师:刚刚看到的景色漂亮吗?走进这片美丽的地方,你听到了什么
?
(播放《月光下的凤尾
竹》片段)
生:答。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
师:在这片美丽的地方,居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。说到傣族,同学们会立刻想
到什么呢?
生:孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。
[
设计意图:优秀的民族音乐是人类宝贵的文化,要让学生真正喜爱民族音乐,就得让学生
人音乐中去感受一个民族的文化。
这部分重点讲述了傣族的民俗风情文化,
更深入的了解这
个少数民族,让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学。
]
2
、揭示课题。
师:
同学们知道的可真多,
这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色,
更有着优美动听的
音乐。接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》
。
3
、完整欣赏。
(
1
)观看《月光下的凤尾竹》视频。
提问:这首乐曲的情绪是怎样的?
结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐,你的脑海中会浮现出什么样的画面呢?
生表述自己的感受。
[
设计意图:设置疑问,使学生在聆听音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发
挥自己的想象力,感受歌曲所表达的情绪。
]
(
2
)
师简介乐曲:
《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣
族风情的歌曲,向我们展示了一幅优美的画卷。
师:你能说出演奏的乐器吗?
生:葫芦丝。
(
3
)出示葫芦丝实物并简单介绍。
(出示葫芦丝实物)
师:有同学知道葫芦的传说吗?
生:葫芦丝又称葫芦箫,它的起源可追溯到先秦时代,在民间还流传着一个动人的传说呢:
传说在很久以前,一次山洪爆发,一位傣家小伙子抱起一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出了
自己的心上人。
他忠贞不渝的精神感动了佛祖,
佛祖把竹管插入金葫芦,
送给勇敢的小伙子。
小伙子捧起金葫芦,吹出了美妙的乐声。顿时,风平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这对
年轻人吉祥幸福。从此,葫芦丝就在傣族人家世代相传。
师:欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后,谁来说说葫芦丝的音色有什么特点?
(
4
)师生共同总结葫芦丝的音色特点。
师:
葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器,
发音优美、
亲切,
略带鼻音。
音色优美、
柔和、
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
圆润、婉转。
[
设计意图:通过介绍葫芦丝的构造、传说、音乐特色让学生更全面的了解这件少数民族乐
器。
]
4
、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》
。
师:葫芦丝美妙的音色真让我们陶醉,同学们,这首《月光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏
出来,人们还填入歌词并把它唱出来了,同学们想不想听呀?
生:想。
(
播放《月光下的凤尾竹》合唱版
课件出示歌词
5
、学唱主要旋律。
(
播放片段
师:让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!
生:用“呜”哼唱旋律片段。
[
设计意图:本环节回到这课的欣赏主题,通过欣赏不同版本的歌曲,从不同的审美角度,
让学生对比欣赏,感受发现不同的音乐美。
]
三、拓展。
师:同学们,除了葫芦丝以外,你还知道哪些乐器是用竹子做的?(课件:考考你)
生:笛子,笙,箫等等。
师:
今天老师准备了竹笛和箫的音乐片段,
我们一起来听听,
听完后对比一下这两种乐器的
音色有什么特点?
欣赏竹笛、
箫等竹乐器演奏的乐曲片段。
(播放乐曲
《扬鞭催马运粮忙》
《春江花月夜》
片段)
说一说每一种乐器的音色或你的感受。
生:答。
师:总结。
竹笛:嘹亮清脆、高亢流畅、婉转动听。
箫:箫适于演奏低沉委婉的曲调
,
寄托宁静悠远的遐思
,
表现细腻丰富的情感。幽静典雅。
[
设计意图:结合“采集与分享”活动,让学生发现更多的竹制乐器,并通过不同的乐器片
段欣赏来了解其他竹制乐器的音色特点。
]
四、小结。
师:今天这节课,我们一起来到了美丽西双版纳。
在这儿,大家认识了用竹子制作的乐器葫
芦丝、
竹笛等等,还聆听到了优美婉转、
富有傣族风情的葫芦丝曲——
《月光下的凤尾竹》
。
最后,就让我们一起在这美妙的乐曲声中,结束今天的课吧
!
(在欢快的乐曲中,同学们自
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
由地走出教室。
)
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f116822ff8d6195f312b3169a45177232e60e445.html
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