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月光下的凤尾竹上交教(学)案
月光下的凤尾竹上交教(学)案
发布时间:2021-02-03 来源:
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课型:
欣赏课
教学容:
三年级下册第六单元《五十六朵花》
教学设计思路:
著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、
优美缠绵、
富有傣族音乐风格的乐曲。
用葫芦丝独奏的形式演绎此歌
使旋律之美得到更突出的彰显,
民族特色也越发浓郁。
三年级学生已
经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,
能感受到音乐的情绪和
节奏,所以本节课将使用图片、多媒体为辅助手段,通过各种情境的
创设,使学生处于一种舒适、富有乐趣额的情境之中,既冶情操,也
在不知不觉中体验到音乐的意境,从而提高学生对音乐的感受能力。
教材分析:
一、
作品简介
《月光下的凤尾竹》
是根据倪维德作词、
施光南作曲的同名歌曲
改编的。这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍,宫调式,两段体,曲调清新流畅,向我们展示了
一幅优美的傣族风情画卷。葫芦丝音色婉转、优美,有极强的表现力
和感染力,具有浓郁的傣族乐器特色,用葫芦丝演奏这首乐曲,使优
美的旋律得到更突出的表现,民族特色也更加浓郁。
1
、
第一主题
第一主题由四个乐句组成(
6+6+5+6
)
,旋律流畅,一气呵成。节
奏较为紧凑,
大量的小三度音程使旋律具有小调的风格,
柔和、
优美。
第一乐句和第二乐句完全相同。
装饰音的使用,
不但使旋律的衔接更
为柔和,
也让乐曲一开始就把我们带到傣族竹楼幽静、
优美的情境之
中。
第三乐句开始优美的情绪变得活跃起来。
第五小结是个过渡,
引
出第四乐句。这种写法非常独特。第四乐句是第三乐句的变化重复,
也可以说是同头换尾。
2
、
第二主题
第二主题由三个乐句构成(
4+4+6
)
。第一、二乐句沿用第一乐段
的方法,两个乐句基本相同。节奏较为舒展,五度和六度音程的
大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性,
给人以舞动的感觉,
与第
一乐段形成鲜明的对比。
接着的第三乐句是六小节,
是第一乐段第一乐句的变化重复,
在
变化中又呈现了统一。
整首乐曲在不规则中又有在的统一,
别具风格。
教学目标:
1
、
能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并学习简单的
傣族舞动作表现主题。
2
、
认识葫芦丝的形状,能分辨葫芦丝的音色。
3
、
知道
《月光下的凤尾竹》
是一首具有傣族音乐风格的乐曲。
教学重点:
1
、
能感受《月光下凤尾竹》的情绪,并用简单的傣族舞动作
表现主题旋律。
2
、
认识民族吹奏乐器葫芦丝,并感受傣族音乐风格。
教学难点:
1
、
用简单的傣族舞动作表现主题音乐。
2
、
分辨葫芦丝的音色,分辨几个主题音乐。
教学用具:
葫芦丝,电子琴,多媒体
教学过程:
一、
认识了解葫芦丝。
(目标:
初步感受音乐,
认识了解葫芦丝以及
其音色特点)
1
、
教师导入,引起兴趣。
师:请同学们说说你们都知道哪些乐器?
2
、
认乐器小游戏。
师:
今天老师带来了几种乐器看看你们认不认识?分别出
示埙、竹笛、葫芦丝并聆听它们的声音。
3
、
引出葫芦丝,认识介绍葫芦丝。
师:
谁来给我们介绍一下葫芦丝。
今天老师就带来了一个
葫芦丝,我们一起来认识一下它。
师:
葫芦丝由一个完整的葫芦和两根或三根竹管组成,
最
重要的是葫芦丝的肚子里还有个金属簧片。
4
、
教师配伴奏演奏《月光下的凤尾竹》
,引导学生了解葫芦
丝的音色特点。
师:
老师就会吹葫芦丝,
想不想听听它的声音?听之前老
师有个要求,
请你在听的时候,
心里想一个词语来形容葫
芦丝的音色?
(柔和、优美、圆润、婉转、略带鼻音)
5
、
引出课题。
师:
刚才一直听的,
包括老师刚才吹奏的,
就是咱们今天
要学习的非常好听的乐曲《月光下的凤尾竹》
二、了解傣族的相关信息,学习简单的傣族舞动作。
(目标:进
一步感受音乐,
了解傣族的基本信息,
并在教师指导下学习简单的傣
族舞动作,随音乐表演。
)
1
、了解傣族的相关信息。
师:
谁知道葫芦丝是哪个民族的乐器?谁能来给我们介绍一下葫
芦丝?(请课前演讲的学生来介绍)
生:傣族是中国少数民族之一,是世界上人口较多的民族之一,
傣族人主要分布在我省西双版纳等地区。傣族是个能歌善舞的民族,
傣族人最喜闻乐见的舞蹈就是孔雀舞。
孔雀在傣族人心中代表着吉祥、
幸福、美丽、善良。傣族人因受炎热、潮湿、多雨、竹林繁茂等生态
影响,他们居住以竹楼为主。泼水节是他们的重大节日。傣族的民族
乐器主要有:葫芦丝、象脚鼓、铓锣等。
(
PPT
展示)
2
、教师表演孔雀舞,引导学生说孔雀舞的特点。
师:
你们知道了傣族人喜闻乐见的舞蹈就是孔雀舞,
老师给你们
表演一段孔雀舞,请你仔细观察老师的动作都有哪些特点?
3
、引导学习孔雀舞基本动作,并随音乐表演。
A
、在教师指导下学习孔雀舞基本手型动作。
B
、在教师指导下学习孔雀舞走路动作。
C
、在教师指导下学习孔雀开屏的动作。
三、
学习乐曲的第一主题部分。
(目标:
引导学生学习第一主题,
并了解第一主题由几句组成,
旋律的特点,
创作手法以及傣族音乐的
特点。
)
1
、播放音乐并展示乐谱,引导学生说出第一主题旋律由几句组
成。
2
、播放音乐并展示乐谱,引导学生找出第一主题的旋律相同和
不同之处的旋律特点,并了解同头换尾的音乐创作手法。
3
、播放音乐并展示乐谱,引导学生了解傣族音乐的特点。
四、学习第二主题部分。
(目标:引导学生学习第二主题,并能
准确地说出第二主题和第一主题的区别)
1
、聆听第二主题,引导学生说出第二主题旋律节奏舒展。
2
、聆听第二主题,引导学生说出第二主题旋律音区提高。
3
、引导学生用
lu
唱第二主题的乐谱。
4
、聆听第二主题,引导学生说出第二主题情绪更加激动。
5
、指导学生模仿吹奏葫芦丝的动作表现第二主题。
6
、为第二主题创编舞蹈动作并表演。
五、完整聆听全曲,用动作区分每一个主题。
师:
比一比:
你能准确地区分出全曲吗?第一主题女生用舞蹈动
作来表演,
到第二主题时男生模仿葫芦丝吹奏的动作表演,
间奏自己
创编孔雀舞的动作或做风吹凤尾竹随风摆动身体的动作。
六、欣赏歌曲版《月光下的凤尾竹》
。
七、在音乐声中下课,指导学生悄悄走出教室。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/37bf88ebbed126fff705cc1755270722192e59a8.html
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