五年级音乐《春景》教案教学设计
发布时间：2021-02-23 来源：文档文库
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春景》 第 1 课时
【教学内容】
学唱《小鸟 小鸟》 欣赏《致春天》 【教学目标】
1 •情感•态度•价值观
（ 1）通过演唱《小鸟，小鸟》 ，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、 对大自然的热爱之情。
（2） 学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。 2. 过程与方法
（ 1 ）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握 指挥图示有感情地演唱。
（ 2）通过分析和聆听乐曲《致春天》 ，感受乐曲所表现的春天的主题。 3. 知识与技能
（1）运用 6/8 拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。
（ 2）了解“级进” “跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。
（3） 能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。 【教学重点与难点】
重点：
1 .学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握 6/8 拍子跳跃轻盈的律动感。 2.听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。 难点：
1 .在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲 的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。
2.能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。 【教学准备】
钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】
《小鸟 小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用 6/8 拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生 气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。 《小鸟 小 鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者 对小鸟的喜爱， 同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。 歌曲为 F 调，二段体结构。中 速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。
6/8 拍子的律动，并能跟随老师的
致春天》 这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的
高纬度，冬季漫长而黑暗， 春天总是姗姗来迟。 人们热忱地企盼春天的降临。 一旦大地回春， 人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》 正是描绘了春天降临大地的情景， 激动的心情。
教学过程】 一、导入
教师播放歌曲《小鸟 小鸟》，老师：请同学们通过以前学过的节拍知识， 判断这首歌曲 是几几拍，请大家通过划拍来感受。
学生： 6/8 拍子。 、课程新授
（一）学唱歌曲《小鸟 小鸟》
教师：这首歌曲的名字叫 《小鸟 小鸟》，是一部电影的插曲， 歌曲通过优美轻快的旋律， 描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。 下面我们完整欣赏歌曲， 请同学们判断歌曲分 为几段，每段的情绪是否一样？哪些音乐要素起了主要作用？哪几小节乐句的节奏感觉像小 鸟在扇动翅膀？（老师引导性听赏，让学生完整聆听歌曲《小鸟，小鸟》 ，身体可随音乐自 由律动，感受 6/8 拍子的轻巧与跳跃。 ）
学生讨论后回答：两段， A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感； 乐曲中的休止符有停顿感， 显得轻巧； 节拍： 6/8 拍子， 有旋转感； 节奏： 弱起， 有跳跃感、 推动力；速度：稍快。
教师：非常好， A、 B 两段情绪的区别，除了同学们说的这些音乐要素外，我们再来看 看以下两段旋律有什么特点？音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”
相邻音级的运动，一种叫“跳进” ，就是不相邻音级之间的连接。请同学们思考 律进行分别以哪个为主？
学生：A段是级进，B段是跳进。
教师：那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象？ A 段：小鸟在天空翱翔、旋转。 B 段：小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。 1．发声练习及识谱练习。 教师：我们先来进行发声练习。
（ 1）先做单声部练习，注意气息连贯、大跳时的音准，保持声音状态，可从 2）做二声部练习，注意音准及声部和谐。
（3）在前面两个步骤的基础上，老师指导同学尝试独立识谱从而完成下面的旋律，并 通过演唱体会前面三个小节气息的连贯性，第四小节注意休止符“声断气连” 。
2．分段演唱歌谱及歌词。 教师先做范唱，学生注意聆听。
（1）学习 A 段，注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用，做到声断气连，富有跳 跃性。 （2）学习 B 段第一声部， 注意快速吐字， 气息连贯， 休止时要整齐，
