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湖心亭看雪教学设计及分析

发布时间：2023-01-31 23:57:04 来源：文档文库

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《湖心亭看雪》教学设计及分析

一、教学目标

１、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。２、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。３、借鉴文中的景物描写，引导学生进行迁移提升——游记习作。二、教学过程（一）课前预习。

１、读准字音，借助工具书扫清文字障碍。２、查找关于西湖的诗句。

３、迷蒙的晨雾，晶亮的雨滴，快乐的浪花……细心观察自己喜爱的美景,请你把它描绘出来，与同学分享。（二）导入新课。

让学生说说关于西湖的诗句，由此引入：想知道冬天雪后的西湖是什么情景吗，今天我们一起学习张岱的《湖心亭看雪》。（三）展示目标。

通过本课学习，积累文言实词，注意学习文中的景物描写，并获得写作上的借鉴指导写作。（四）感知课文。１、朗读全文。

听录音朗读。要求学生听准读音，听清句读。

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学生齐声朗读。教师纠正学生读错的读音和句读。２、质疑、解疑。

学生提出预习中意思尚不能理解的字句，并全班讨论解决。３、掌握文言实词。

出示小黑板，展示本课重点字句（俱绝、拏、一白、焉、客此、痴、舟中人两三粒而已、“莫说相公痴，更有痴似相公者”等），请学生技术解释、回答，检测学习效果。４、朗读。串译全文，让学生整体把握文章内容。（五）感悟课文。

１、阅读课文，回答问题。

⑴找出作者看雪的时间、地点及环境背景。

⑵作者见到的大雪后的西湖是什么样子的，请你找出相关的景物描写的句子。

⑶作者如何评价自己雪天赏雪的行为，请从文中找出一个字来概括？从哪些地方体现了作者看雪的体验？２、品味文中精彩的景物描写。

⑴朗读。品味雪后的西湖凝静清绝的意境美。

⑵想象，并把作者描绘的画面用图画画出来。展示学生图画，同学根据自己对课文的理解评论图画到位与否。

⑶学生讨论从这处景物描写中获得的写作上的借鉴。师生讨

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e949e3d8ca50ad02de80d4d8d15abe23492f032a.html