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怎样写作文评语(精选多篇).doc-
怎样写作文评语(精选多篇).doc-
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怎样写作文评语
(
精选多篇
第一篇:怎样写作文评语
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表
达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性
表达的过程,
写作能力是语文素养的综合体现”。
由此可见,
写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中
的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。“老师怕教
作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力,我觉得我们语文教师可以从
作文的评改处着手。
不过说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特
别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,或者
套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃
而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分
发挥出来。我自己就深有感触,每次批改作文,都要绞尽脑
汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语,什么“语句通
顺,结构鲜明“,什么“重点突出,详略得当”,什么“能
够抓住人物的特点,人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍
学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有,当我们把
评改好的习作发到学生手中后,学生们第一件事情就是赶紧
打开自己的作文本,首先看分数,然后又迫不及待的翻看老
师给他们写得评语。
,他们想要知道老师给自己的作文作如
何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时
即刻喜形于色,于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如
何如何得到老师的夸奖,而有的学生看到老师给自己的评价
一塌糊涂时立刻垂头丧气,恨不得躲得远远的,最好是没人
在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分,给你写什么
样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给
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他们作文的评价。
无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五
语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,评改是作文
教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节中的
点睛之笔。作文评语既有评价功能,又有导向作用。精妙的
评语,对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣,燃点
写作热情,激活学生的思维。恰如其分的评价,常常可拓展
学生的视野,指点迷津,明确改进方向,使得作文教学收到
事半功倍的效果。
那么,怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如
何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣,教
师在批改作文时要摒弃传统的思维定势,废除以往的套话、
废话,运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言,尽
最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要
能够达到心灵交汇,情感交流,则需要以平等为基础,以尊
重为前提。师生对话是平等的对话,对话中体现老师对学生
的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本,尊
重学生,尊重个性,是课题理念提出的理论基础内容之一。
传统教学中,作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是
空洞的、含糊的评语,使学生觉得作文很抽象。作文本发下
来以后,不是看一眼了事,就是连看都不看,使评语不能发
挥其作用。其实,小学生作文不但是作文能力的体现,也是
他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重
学生的角度,改变以往评语中教师说教者的行象,以亲切的
口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流,从而激发学
生的写作热情。
二、作文评价的准确性
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学生的作文水平如何,作为教师应该给学生一个明确的
界定,能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学
生实际,
让学生易于动笔,
乐于表达,
应引导学生关注现实,
热爱生活,表达真情实感。”
(
《语文课程标准》
)
。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点,要做到正
确、
客观,
不拔高对学生的要求,
评语也不要满是责备之词。
写得时候要尽可能的详细,具体,明确,不要笼统,尤其是
一些废话、套话,比如,什么重点突出,结构合理;什么用
词准确,语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语
既空洞又乏味,根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在
哪里,不足又不足在哪里,简单的一句“语句通顺”或“语
句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后
还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教
师应该指出学生作文的病源泉,以及如何去改进。如指出文
章写没写出真情实感,哪方向观察得仔细,体验得深入,哪
些材料选择得既有趣,又有意义,哪部分思路开阔,想像丰
富,从而引导学生懂得什么是值得写的,什么是不可以写的
等等。
三、作文评价的启发性
作文评语的接受对象是学生,学生能否和乐于接受并受
到启示,
是检验教师评语写的是否合格的尺度。
学生的年龄、
心理、性别、经历不同,写出的文章也会风格各异,这就需
要教师变化各种语气,对学生某些不规范的语言或者不符合
写作要求的习作,选取新奇的角度,巧用心思,精心设计,
化抽象为浅显生动,
写出能让学生读之有新鲜感,
有启发性,
引导学生独立思考,
积极探索,
从而发现自己作文中的问题,
提高分析问题和解决问题的能力。写出让学生心服口服的评
语来,这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评
语也该是一段短小精悍的文字,让学生有所收获,与学生有
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2183cee2a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dba.html
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