关于我县高中历史校本课程中地方民俗文化开发的研究
作者：王聚虎
来源：《新课程·下旬》2017年第12期
摘 要：在校本课程开发的大潮中，就本县民俗文化有哪些形式、如何搜集、在课程开发中怎样运用、会起到什么作用等问题进行了一些探讨。
关键词：高中历史；校本课程；地方民俗文化开发；研究
2001年六月，国务院发表的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这就赋予学校在新一轮课程改革中在课程设置与开发上有了部分的决策自主权。我校在校长的支持和推动下，各学科掀起搜集本地各相关资料、整理编撰乡土教材——校本教材、实施校本课程开发运用的高潮。我县地方民俗文化十分丰富，底蕴深厚，对我们的生产、生活、学习乃至性格特征都产生了深刻影响。因此把民俗文化作为新的资源纳入校本课程开发之中不失为一种明智的举措。
民俗文化属于民间文化，它起源于劳动人民的实践活动，是人们集体智慧的结晶，是一个民族传统文化的基础。正如陈建勤教授所说：“我们民族文化的DNA，存在于民俗、民间文化之中。”
一、主要形式
华池民俗文化形式多样，包括华池刺绣、剪纸、巧儿香包、民间绘画、华池婚俗、传统节日、南梁说唱、华池民歌、华池饮食等形式，我们在校本课程开发中主要关注的是：
1.婚俗
包括说媒、看家、说彩礼、挂锁、娶人、撒谷豆、入洞房、耍房、铺床、回门子等环节。
2.传统节日
主要有春节、初一、初二、元宵节、正月二十日、正月二十三等。
3.饮食习俗
有做臊子面、凉粉、玉面、麻浮、炖暖锅、摊煎饼、搅搅团、拌洋芋拨拉、灌猪灌肠、摆宴席等等相关的习俗。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e094c89f18e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebd6.html
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