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【2019-2020】《第一场雪》教学设计word版本 (6页)

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【2019-2020】《第一场雪》教学设计word版本
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《第一场雪》教学设计
第一课时教学目标：
1．学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。2．初读课文，理清文章的脉络。教学准备：
有关冬雪的录相资料。教学过程：
一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。1．看录相，导入新课。
同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。2．谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？
学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。二、预习课文。1．读准字音。

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2．自学生字并组词。
3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。三、交流自学效果。
1．掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。2．掌握生字的音、形、义。
茸：本音读“róng”，在“毛茸茸”中读“rōng”。指又短又密又软的毛发。甸：本音读“diàn”。在“沉甸甸”中读“diān”。骤然：突然，忽然。凛冽：刺骨的寒冷。寂静：没有声音，很静。
谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。四、初读课文，理清文章的脉络。
1．选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的？2．指名分段读课文，回答问题。（1）课文是从四个方面来描写这场雪的。下雪前——下雪中——下雪后——联想（2）你能试着分段吗？雪前（1—2自然段）雪中（3自然段）雪后（4、5自然段）]联想（6、7自然段）
3．选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。第二课时教学目的：

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1．理解课文的内容，了解雪后美景。2．体会作者情感及作者的表达方法。3．练习有感情地朗读课文。教学过程：一、课前导入。
1．雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧！
2．上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？板书：雪前——雪中——雪后——联想二、理解课文内容
（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢？请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。（二）抓住重点语句深入体会。我们就用读的形式汇报。1．雪前
（1）学生甲：雪前的特点就是天气变化大。（2）学生分别读句子、谈体会。
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。从“骤然”这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。
②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。
铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。（3）教师小结：作者形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴——风——雪。（4）谁愿意把这种变化读出来呢？请学生练读后汇报读。2．雪中

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