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2019年度末小学学校教研工作总结
2019年度末小学学校教研工作总结
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2019
年度末小学学校教研工作总结
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年度末小学学校教研工作总结
以校为本,
是教育改革与发展的全新的教育理念。
校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展
的动力,是促进教育教学提高的有效形式。
本学期,我校坚持
“
以校为本
”
的教研形式,以课
程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分
发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学
工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反
思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师
之间的专业切磋、
协调与合作,
互相学习,
彼此支持,
共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流,经验
分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是
的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校
领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的
校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。
开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师
的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育
观念的转变,
激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,
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增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意
识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学
活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了
达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方
案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管
理监督。
1
.
我校本期的校本教研采取教师自主学习,
课题
研究,集中探讨,教学反思,教学论坛,教学观摩,
案例分析,技能训练等多种形式进行。
2
.加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳
途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的
个性化教研就于校本教研,
教师要学习前沿教育理论,
掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人
要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自
身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的
工作放在首位,
制定方案,
确定专题,
改进教学方法,
采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结
构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的
能力。
在校本教研中我们在学习中做到了
“
四个结合
”
,
即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂
实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教
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研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结
合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,
通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学
疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3
.重视教学反思。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的
自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自
身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反
馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不
足的重要过程,
常写教学反思,
对教师提高自身水平、
优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非
常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的
记录。
(
1
)记自己一节课的成败之处,在以后的教学
中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。
(
2
)
记教学中的疏漏与失误,
从主观上找原因,
使之
成为以后教学工作中的前车之鉴。
(
3
)记录学生在学
习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方
法记录下来,不断丰富自己的教学经验。
(
4
)记教学
中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容
的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生
一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录
下来,丰富自己的教学内容。
(
5
)记教学再设计,每
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c73fe0dba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb25b.html
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