大学生心理健康与校园文化建设

大学生心理健康与校园文化建设

大学生心理健康

据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学、休学的人数占总人数的54．4％，有28％ 的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％ 以上学生存在着中等程度的心理问题。⋯[1]余琳大学生心理健康[M]武汉：武汉大学出版社，2007．

现阶段我国正处于社会转型和改革开放深化的关键时期，这些必然对原有的社会文化及道德体系造成一定的影响和冲击。高校也不例外，大学生们一方面要适应自己的生活、学习、科研、工作、人际等方面的压力，另一方面还要面对社会上的各种多变的思潮和价值观念。理想与现实的反差，期望与能力的冲突，加之高校扩招带来的就业压力，大学生的心理健康问题日益增多，由此引发的休学、退学以及其他校园恶性事件时有发生，这些都引起了学校和社会的广泛关注和深思。当前，大学生们的心理状态从主流上讲是健康正常、积极向上的，总体发展趋势是好的，但是少数大学生在心理上的确存在某些缺陷。

1989年，一项以全国12．6万大学生为对象的调查显示：有20．23％的大学生存在不同程度的心理问题。徐勇等(2004)调查显示，大学生主要心理问题发生在强迫、抑郁、人际敏感、偏执、敌对性等方面。田~(2oos)分析发现。大学生心理问题的发生率由高到低依次为焦虑、强迫、人际敏感等，其中75％以上的大学生都存在着不同程度的焦虑情绪。大学生心理问题如不能及时得到疏导、解决，就可能发展演变成各种变态心理和异常行为，这不仅会给大学生本人带来悲居l、给他人和社会带来损失。

原因： 学业的压力 环境适应能力差 情感问题 就业压力 对网络的沉迷 人际关系不协调

学生自身的个性特征

大学生心理健康问题引起社会的广泛关注和深刻反思。其主要表现为人际关系适应不良、学习学业问题、情绪情感问题、就业心理困惑、心理承受挫折的能力弱。

激烈的社会竞争和严峻的就业形势，成为制约并引导校园文化发展的重要因素随着社会竞争的不断加剧，高校学生学习负担、就业压力逐渐加大，心理负担亦随之加重，为了适应严峻的就业形势，部分学生埋头于书本，专心于考证、过级，无暇顾及校园文化活动。在打破铁饭碗，社会竞争愈来愈剧烈、就业压力愈来愈大的形势下，校园文化的导向作用犹显重要，只有广泛参与校园文化活动，

通过第一、第二课堂以及社会实践等各种机会的实践和锻炼，不断提升自身的综合素质，增强就业竞争力，才能增加在就业竞争中的砝码，在激烈的社会竞争中获得相对的竞争优势。

。作为社会主义的建设者和接珊人，大学生是党和国

： 家的宝贵人才资源。搞好新时期大学生的心理健康教育，

，、二，、 建设和谐校园，培养高素质的人才，是构建社会主义和谐

⋯ 社会的重要内容。

理想信念淡化，义利

观、节俭观、婚恋观及孝道观等发生扭曲。当代大学生是

社会上活跃而敏锐的群体．对社会的各种变化和冲突非

常敏感，也容易受其影响，因而会形成各种心理问题。

校园文化

校园文化环境富含隐性心理健康教育价值，

有着独特的育人效能，可以从学生群体和个体层

面来看。

一方面，从学生群体层面来讲，校园文化的

育人效能有：

1、认同效应这是归于文化的本质和特点，

文化是群体化的。同样，校园文化具有群体性，

对学生产生群体效应，它使学生群体朝向自己认

同的文化氛围。

2、导向作用 校园文化从属于整个社会文

化、是向社会开放的，这就为校园群体行为及价

值趋向提供了较广阔的选择余地。同时，学校作

为教育场所，校园文化有着独特的内涵，并要在

多元文化环境下发挥导向作用。对多种文化观念

和倾向，不盲目排斥，也不被动接受，而是批判

和抑制非理性、非主导的文化观念和倾向，指向

积极向上、健康的文化内容。

3、规范效应校园文化有自己特定的规范，

由于这种规范内涵的规定性，使得不同的文化感

受呈现出相近或相同的精神内涵，显示出无意、

无形而又无时不在的现实的制约力量。

另一方面，从学生个体层面来讲，校园文化

的育人效能有：

l、修养作用我们常说的“学院式”“书生

气”“学生味”等，都表明校园文化定势对学生

的气质、人格等心理品质的直接作用。

2、促进学生社会化 青少年学生处于人格

逐步形成和完善的关键期，置身于校园文化这个

特殊的环境中，引发学生心理活动的外部因素更

丰富了，能为学生的心理发展提供更广阔的选择

空间；校园文化对复杂社会环境中的消极方面起

着过滤、筛选的作用，有助于学生的人格健全；

离家求学的学生在校园群体环境中，需自理自

立、独立处理问题，随着知识增长以及在共同的

文化背景下借鉴和参照机会的增多，他们会逐渐

适应新的环境，学会为人处世等，从而加快心理

成熟，不断提高社会化水平。

教师队伍的素

质更具有关键的作用。教师是心理健康教育活动

的主要实施者和主导者，只有教师队伍的素质

高，校风、班风才能得到体现和落实并创新，校

园心理文化建设的质量和水平才能提高；而且，

更为重要的是才能营造出民主、和谐、积极向上

的师生关系，使学生在这一软环境中得到不断成

长。全体教师都应以其为己任，首先要自觉地全

程参与校风班风建设，使校班集体塑造良好的形

象和氛围；其次要投入校园心理文化建设，如设

立心理健康教育专栏或校刊、开设心理图书阅览

室等，营造一种浓厚的心理健康教育氛围，起渗

透性、暗示性的作用，提高学生的心理健康教育

意识，使学生受到潜移默化的影响，在不知不觉

中接受心理健康教育；再次，在构建良好的师生

关系上，要以情为纽带、以理为基础，在德中陶

冶、在行中创效能，充分发挥师生关系的心理健

康教育功能，进而全面提高学校心理健康教育水

平；最后，在其他的学校人际关系方面，如教师

之间的关系，尤其学生同伴关系，教师可起到协

调作用。因此，教师的主导作用可以说是贯穿全

程的，影响着心理健康教育的全局。每一位教师

都有责任做好自己的事情，并在任何一个环节偏

离大局方向时发挥监督作用。

目前我国网络还处于发展阶段．在很多方面尚不成

熟。上网作为一种时尚，吸引着当代大学生，并有相当多

的人网络成瘾，利用网络引导并服务于大学生，成为心理

健康辅导的新趋势。心理辅导员在网上进行心理服务。可

以称为网络辅导，具体服务方式可设立电子布告、网上测

验、电子邮件、个别或团体线上即时文字交谈、网络电话

等。网络辅导不受时间、空间限制，实施方便、经济，易于

记录和保存，有利于督导和研究，是新时期对大学生进行

心理教育，占领网上阵地的有效途径。同时心理健康教育

工作者，必须适应网络经济时代的客观要求．具备与此相

适应的能力和素质，成为名副其实的网络灵魂工程师 这

一能力和素质平台的构筑。除心理咨询与辅导人员应具

备的具体素质外，还应该是文理兼融、网络知识结构、政

治素质和网络实际操作能力等均应达到较高的水准，这

样才能使心理健康教育工作提高有效性，扩大覆盖面．增

强影响力

心理环境，即人文形态的软环境，包括一切精神和人文因素，其较为典型的形态要素是校

园的心理环境、校园的制度文化和校园的各种文化活动等，也可以说主要指良好的校风、班风以

及校园文化建设，尤其体现在学校中的人际关系。学生在学校的人际关系主要是师生关系和同

伴关系，直接影响着他们的心理健康状况，而良好的校风和班风以及校园文化催人向上，使人际

关系和谐。

2．5对网络的沉迷

目前，大学生迷恋网络的现象越来越严重。网上聊天、交友、网恋、痴迷网络游戏等严重影响着他们的学业。近年来因为上网引发的校园恶性事件以及退学等现象屡见不鲜。大学生迷恋网络的原因是多方面的。一部分同学面对大学繁重的学习、生活、人际交往压力，心理承受能力差，他们逃避现实，试图在网络的虚拟世界中寻找心理满足，填补心理空白。在网络世界中他们可以任意地发泄自己的情绪和不满，畅所欲言，通过网上交友聊天来得到内心的满足。一旦回到现实的生活中，巨大的心理落差使他们更加不愿面对现实，对网络的依赖性越来越强。长此以往，致使网络成瘾。

随着网络技术的升级。上网已经成为一种普遍现象。

由于现实世界的孤立，有些大学生在网络的虚拟世界中

寻找倾诉对象，聊天、交友、恋爱，痴迷于网络游戏的现象

比比皆是，甚至靠浏览非法、黄色网站来打发时光。大学

生暴力攻击、出走、同性恋、自杀等过激行为层出不穷，就

作者简介：赵晶晶(1981一)，女，辽宁锦州人，硕士，主要从事思想政治教育研究。

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是因为大学生长期缺少具有现实亲和力的人际交往，沉

迷于虚拟世界、自我封闭、自私、冷漠和非社会化，这必将

影响大学生的正确认识、情感和心理定位．甚至导致人格

分裂，这是诱发心理问题的重要因素。

谓校园文化,是学校为实现教育目标, 在教育实践的过程中被广大师生认同的价值观念和行为准则,是教学实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它体现了一所学校的办学理念及校园精神。 一般来讲,高校校园文化主要包括三个层次,即物质文化层次,制度文化层次和精神文化层次。其中,物质文化、制度文化处于较低层次,精神文化属于较高层次。校园物质文化主要指构建校园的物质基础,如校园环境、图书资料、科研设备、文化设施等,校园制度文化主要包括组织机构、运行机制、校规校纪等,校园精神文化则包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研以及文体活动等。

大学生心理健康与校园文化建设

3．2．3加强大学生校园文化建设。丰富多彩而又和谐的校园文化。可以调节情绪，缓解压力，对心理问题起缓冲和矫正作用，促进健康心理的形成。因此，在大学生心理健康教育过程中，要加大资金投入的力度，增加文化体育设施，积极组织开展健康活泼、丰富多彩、积极向上的课余科技、艺术和娱乐活动，改变大学生的特殊的学习生活模式，努力营造宽松、和谐、民主的学习、生活氛围，寓教于健康生动的校园文化，让愉快、积极的情绪、情感充满生活，成为推动学习、思想进步的力量。从而缓解心理压力。

而另一方面，“网络也成了当代大学生情感流落的避难所，可以随心所欲地选择放纵、沉迷，也选择了心灵消匿与精神休克”。这种情况在网络时代会一直不同程度地存在，迫切需要大学生的理性思考。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/da868a0b79563c1ec5da713b.html