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苏教版三年级下册我应该感到自豪才对教学设计1
苏教版三年级下册我应该感到自豪才对教学设计1
发布时间:2023-04-12 17:08:11 来源:
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教学课题:
《我应该感到自豪才对》
课时:第二课时
教材分析:
《我应该感到自豪才对》是苏教版第
6
册
14
课课文。
讲述了小骆驼因为小红马的嘲笑他难看而感到委屈,
后来跟妈妈到沙
漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用的故事。告诉
学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。
课文层次清楚,
语言简洁、富有情趣,寓动物常识于生动形象的
童话故事中,
是培养学生正确的审美观,
丰富学生语言积累的好教材。
但三年级的孩子对骆驼和沙漠缺少一定的认识,没有足够的知识储
备。基于以上教材特点和学情分析,我从知识与能力,过程与方法,
情感态度价值观三个维度进行考虑,初定以下教学目标:
1
、学生能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在
沙漠中的作用。
2
、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。
3
、学生能有感情地读课文。
教学重、难点:
学生能自己读懂课文内容,
知道骆驼的驼峰、
脚掌和眼毛在沙
漠中的作用。
这一课时,我准备分四个环节
1
、复习导入,瞄准“自豪”
;
2
、
披文入境,感悟“自豪”
;
3
、巧设练笔,强化“自豪”
;
4
个性作业,
只为“自豪”
。展开教学,引导学生感悟文本内涵。
首先出示本课新词及描写沙漠的词语
(茫茫的大沙漠
无边无际的
大沙漠
松散的沙子
风沙铺天盖地刮过来)
,引导学生认读,相机正
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音,并初步感知沙漠的特点,为下文的学习奠定基础。读题后组织交
流初读后的总体印象,估计学生会说到小骆驼感到自豪的三个方面,
我将适时瞄准
“自豪”
一词质疑:
小骆驼为什么应该感到自豪才对呢?
引导学生走进文本,激发探究兴趣。
课文第三、
四自然段讲了小骆驼跟妈妈在沙漠中旅行的过程,
是
课文的重点部分。
承接上一段教学,我创设去沙漠旅行的情景,以
一个开放性的问题“你看到了怎样的沙漠”引导阅读,并划出有关描
写沙漠的句子。组织交流时,我将抓住“茫茫、
无边无际、松散
、
铺天盖地”
指导学生通过朗读体会沙漠的特点,
并结合自己的了解说
说对沙漠的印象,
然后播放一段沙漠的录象,
借助课件媒介帮助学生
感受沙漠的恶劣环境,
建立对沙漠的了解,
感受在沙漠生存的极其不
易。
然后以一个开放性的问题
“小骆驼和它妈妈是如何在沙漠中旅行
的呢?引导学生再读三、四两段,组织交流时,以学定教,根据学生
的交流相机出示语句,加以适时点拨。以第四段为例,抓住“俯下身
子、闭上鼻孔和眼睛、没进一点沙子”了解风沙中妈妈教小骆驼避风
沙的方法的有效,
引导学生联系第一自然段中小红马的话,
启发思考
在那么大的风沙中小骆驼的眼睛没进沙子是因为眼皮上长了两层睫
毛。
从而深切地理解睫毛的作用——遮挡风沙。
然后播放相关的录象
加深印象,练习有感情朗读。
导读第五自然段,
我让学生自由读后交流自己的理解,
并创设情
境:沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说呢?
引导学生以“我应该感到自豪的是
,因为
”的句式具体说出驼峰、
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca3b16b99a6648d7c1c708a1284ac850ac020499.html
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